5故乡提起故乡，就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切在变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故乡》，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲凉：为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”如此粗俗尖刻？是什么改变了这些？这些问题不由得引起了人们深深地思考。1.识记文中的生字、生词；把握文章的结构和内容，理解文章主旨。（重点）2.体会对比手法对表现人物性格的作用；明确肖像、语言、动作、细节描写等刻画人物的方法以及小说中议论的作用。（重点、难点）3.感悟作者探求人生新路的执着信念，培养积极向上的人生态度。第一课时一、新课导入“月是故乡明”，乡情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此呢？透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。1919年先生返回故里，卖掉老屋，接母亲及家眷举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢？二、自主学习——预习与展示1生字注音阴晦（huì）猹（chá）五行（xínɡ）弶（jiànɡ）脚踝（huái）潮汛（xùn）愕然（è）髀（bì）嗤笑（chī）瑟索（sè）黛（dài）恣睢（zìsuī）廿（niàn）惘然（wǎnɡ）2生词注解阴晦：阴沉昏暗。无端：无缘无故。愕然：吃惊的样子。嗤笑：讥笑。惘然：心里好像失掉了什么东西的样子。展转：这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。恣睢：放纵，凶暴。3作者名片鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，我国现代文学的奠基人，也是我国新文化战线上一面光辉的旗帜。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《二心集》《华盖集》等。4背景追溯《故乡》的素材，源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。同年12月，鲁迅离开北京回到故乡绍兴，打算接母亲及家眷到北京。在故乡期间，鲁迅与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅。这期间，他幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，却已满脸皱纹，面容憔悴。他向鲁迅讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅的深切同情。三、合作学习——探究与交流（一）整体感知小说的行文线索是什么？理清小说的结构层次，在此基础上复述课文。【交流点拨】小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。按时间先后顺序，全文分为三个部分。第一部分（第1~5段），写的是故乡的萧条景象，“我”的复杂心情，交代了“我”回故乡的目的。第二部分（第6~77段），写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化。第三部分（第78~88段），写“我”离开故乡时的种种感触，表达“我”追求新生活的执着信念。（二）深层理解1学生以小组为单位，逐个说说各自给课文原标题“故乡”前加的定语，并引用课文来阐述理由。【交流点拨】在“故乡”前加的定语有：“日趋破产”“清晰而又模糊”“萧条、衰败”等。其中我认为加“萧条、衰败”这两个词最准确，理由是第2段中所写的天气“阴晦”、冷风“呜呜地响”“苍黄的天”“萧索的荒村”等故乡农村景象就是衰败荒凉的。2作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？【交流点拨】本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”；闰土就是本文的主要人物，“我”是本文的线索人物。3课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，在文中找出这些语句，两幅截然不同的画面各有什么特点？两幅图在文中各有什么作用？（体会小说环境描...
