紫藤萝瀑布第五单元宗璞课堂·导入欣赏图片,它们都是什么花？同学们知道它们代表的花语吗？樱花（热烈、纯洁）欣赏图片,它们都是什么花？同学们知道它们代表的花语吗？课堂·导入牡丹（富贵）课堂·导入欣赏图片,它们都是什么花？同学们知道它们代表的花语吗？玫瑰（爱与美）课堂·导入那么同学们知道它是什么花呢，知道它所代表的含义吗？紫藤萝（生机勃勃、勇往直前）宗璞,1928年生于北京，女，原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等，当代作家。著名哲学家冯友兰先生之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究。文化大革命后，短篇小说《弦上的梦》中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1她的散文清雅脱俗，温馨自然，情深意长，隽永如水，充满了情趣、理趣和文化气息。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。作者·简介宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上的宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。写作·背景托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。新课·讲解积累下列词语中的字音：迸溅：伫立：伶仃：凝望：盘虬卧龙：忍俊不禁：仙露琼浆：蜂围蝶阵：bèngjiànlíngdīngníngjīnqióngqiúdié字·词·音zhù积累下列词语：伫立：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕，像卧着的龙。长时间地站着。字·词·音快速默读课文，思考：1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。____花____花____花2、面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化？3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?整体·感知1、请同学们在下列括号里各填一字，并根据填写将课文分成三部分：（）花（）花（）花看忆悟我不由得停住了脚步……有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩……流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸……我不觉加快了脚步。1.看花：2.忆花：3.悟花：整体·感知花瀑花穗花朵3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?花色花形花态整体·感知作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开的紫藤萝的，请分别找出文中描写紫藤萝花色、花形、花态的语句。一片辉煌淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。花色：花形：花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。新课·讲解赏析句子：文中有许多优美的句子，请大家在课文中找出你喜欢的句子作简要赏析。（1）只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。（2）只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。拟人的修辞手法,颜色、动作行为,神态,喜爱。比喻,繁密、盛开、紫藤萝，瀑布,形象、生动繁茂的情状。（3）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的。通感，“香气”“浅紫色”,嗅觉视觉形象表现出来。文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝问题·探究这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。问题·探究用十多年前紫藤萝花的稀落与现在紫藤萝花的繁茂形成鲜明的对比，强调突出了现在紫藤萝花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，深化了中心。问...
