高中地理 4.2 人地关系思想的演变导学案 湘教版必修2-湘教版高一必修2地理学案VIP免费

人地关系思想的演变课题第四章人类与地理环境的协调发展第二节人地关系思想的演变课型新授课课时2学习目标1.了解人地关系思想演变的历史发展阶段2.明确不同历史阶段人地关系思想的特点3.了解可持续发展思想提出的背景重点难点不同历史阶段人地关系思想的特点教学方法自主学习、合作探究、师生互动、展示交流等教学过程一知识回顾：环境问题的产生二新知识学习：【自主学习一】一古代人地关系思想的产生古代人地关系思想的产生经历了采猎文明和农业文明两个阶段。各个阶段在生产力水平、人类活动、环境问题及人地关系方面存在着较大的差异，见下表：历史时期生产力水平对人地关系的认识人类活动环境问题采猎文明时期极为低下被动适应环境，对人地关系认识肤浅，崇拜、依赖自然以采集与狩猎为主，对环境的影响极为有限生物资源遭到一定的破坏，但环境问题对人类的威胁并不严重农业文明时社会生产力有了较大的发展地理环境决定论→人定胜天的思想→天人相关论和因地制宜思想人类对资源和环境开发利用的强度和广度都增大了，人类与自然的对抗性增强了出现了各种各样的环境问题课堂反思：学生独立完成，在课本上做好标记，并记忆相关知识。期【合作探究】一、课本活动P96页1、是哪一种人地关系思想的表现？体现了什么样的精神？2、会给经济带来哪些好处？会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用？【自主学习】二现代人地关系思想的发展现代人地关系思想的发展主要是从18世纪中叶英国的产业革命以后开始的，大致经历了以下两个阶段，见下表：时期对人地关系的认识人类活动环境问题人地关系思想人地关系工业社会时期人类试图成为自然的主宰人类对资源的开发利用达到了空前的规模和高度人地矛盾迅速激化，环境问题日趋尖锐出现了地理环境决定论、可能论、适应论、生态论等观点对立二战以后人类认识到应主动谋求人与自然地理环境的和谐，走可持续发展之路改变传统式，走可持续发展的道路人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益严重出现了人地协调论、可持续发展论谋求协调三、人地关系思想演变中的人地关系论理论主要观点地理环境决定论地理环境决定人类的生存，靠近赤道的热带和远离赤道的寒带都不适宜居住，只有处于两者之间的温带，才能成为地球上适宜定居区人定胜天论地理环境并不是影响人类社会发展的决定性因素，只要人们团结起来，用集体的智慧和力量，就能改造和战胜大自然可能论该理论注重人对环境的适应与利用方面的选择能力，把地理学的重心从自然转移到人这个积极因素上来适应论人类通过文化的发展，进而对自然环境变化产生长期的适应生态论用生态学观点来分析人地关系和谐论(人地协调论)人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展可持续发展论强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调，是从更高层次和更广泛的意义上来阐述人地关系【合作探究】二、课本活动P97页1人地关系思想的演变，大致划分哪几个阶段？2、农业社会和工业社会时期，人类对地理环境的影响，在方式、范围和强度上有什么不同？【当堂检测】1.可持续发展思想的萌芽开始出现于()A.采猎文明时期B.农业文明时期C.工业文明时期D.现代文明的信息社会2.人地关系呈现全面不协调，人地矛盾迅速激化的阶段是()A.崇拜自然B.改造自然C.征服自然D.谋求人地协调3.“竭泽而渔，虽得鱼而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽”，这句话启示我们()A.农业生产要因地制宜B.要保护生态平衡C.要走可持续发展之路D.要考虑区域差异4.我国战国时期的孟轲，在《孟子·公孙丑》中提出了“天时不如地利，地利不如人和”，其体现了人地关系何种思想()A.地理环境决定论B.人定胜天论C.可持续发展论D.天人相关论5、随着人类文明的演变，人地关系的认识水平也在变化。下列关于不同时期人地关系思想的叙述，正确的是A．采猎文明时期——改造自然B．工业文明时期——崇拜自然C．农业文明时期——征服自然D．现代文明时期——谋求人地协调6、关于人类和环境的关系的叙述，不正确的是A．随着社会生产力的发展，人类利用自然的范围在不断扩大B．随着社会生产力的发展，人类改造自然的程度在不...