☆苏教版六年制小学语文第四册教学设计教学设计栏创意更改栏1、古诗两首执笔：顾利华审阅：唐颖颖教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，理解这些生字在诗句中的意思，认识一个多音字。3、初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：初步理解诗意，感受作者热爱春天、热爱大自然的情感。教学准备：制作课件，让学生搜集有关春天的古诗。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、伴随着和煦的春风，春姑娘已经悄悄地来到了人间，你发现她的身影了吗？（学生描述春天的景象）2、这么美好、这么迷人的春天你喜欢吗？3、古往今来，有很多诗人也像我们一样喜欢春天，并用手中的笔写下一首首赞美春天的诗。今天这节课，我们就来学习《古诗两首》中《春雨》这首诗。（板书课题）（齐读课题）二、了解作者，初读诗歌1、你知道这首诗的作者是谁吗？（唐代大诗人杜甫。）2、介绍杜甫：杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，很多诗歌深刻地反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。3、杜甫是怎么描写春雨的呢？请小朋友们自己读一读这首诗，边读边想一想。4、检查初读情况：（1）出示生字：乃、随、潜、润、细，指名读，相机纠正读音。◇二年级语文教研组2011.2第1页☆苏教版六年制小学语文第四册教学设计教学设计栏创意更改栏随：平舌音。（2）指名读诗，相机评价。（3）齐读。三、理解诗意，感悟诗情1、联系学生生活：春天已经悄悄地来到我们身边，前两天刚下过一场春雨，你观察了吗？春雨怎么样？（春雨很细，很密，滋润着花草树木。）出示：春雨，像。（）的春雨。（指名学生把句子补充完整。）2、杜甫是怎么描写春雨的呢？请小朋友们自己再读一读这首诗。想一想你读懂了什么，还有哪些不懂的。3、学生交流读懂的内容，质疑。（师相机表扬、激励。）4、讲解一、二句：好雨知时节，当春乃发生。（1）指名读。（2）理解字意：时节：时令，季节。当：正当，就在。乃：就。（3）这两句诗是什么意思？能用自己的话说一说吗？（春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了。）（4）齐读这两句诗。5、讲解三、四句：随风潜入夜，润物细无声。（1）指名读。（2）理解字意：潜：暗中，悄悄。润物：滋润万物。（3）这两句诗是什么意思？谁会用自己的话说一说？（春雨往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。）（4）齐读这两句诗。◇二年级语文教研组2011.2第2页☆苏教版六年制小学语文第四册教学设计教学设计栏创意更改栏6、齐读整首诗。7、你觉得诗中描写的是怎样的一场春雨？能从诗中找出答案吗？（好雨）（1）什么样的雨才是好雨呢？（学生交流：庄稼正需要雨水的时候下的雨就是好雨；不耽误人们做事、生活的雨是好雨；能浇灌花草树木的雨是好雨……）（2）《春雨》这首诗中的“好雨”有这些特点吗？从哪儿能看出来？请小朋友们自己再读读这首诗，想一想。（3）交流：▲这场雨是庄稼需要的时候下的，下得很及时，从“好雨知时节，当春乃发生”可以看出来。▲这场雨是夜晚下的，不妨碍人们工作、休息。从“随风潜入夜”可以看出来。▲这场雨能浇灌花草，滋润万物，从“润物细无声”中可以看出来。点拨：除此之外，这场雨还好在不是太大。这又可以从哪里看出来？（潜入夜、细无声）（4）小结：整首诗紧扣一个“好”字，让我们感受到了春雨的善解人意，及时无声地滋润着万物的生长。（5）从这首诗中，你能体会到诗人对春雨的情感吗？（对春雨充满了喜爱、赞美之情。）9、指导有感情地朗读这首诗，（1）自己试读，注意节奏。（2）指名朗读，相机点拨节奏、重音。（注意以下重点词语：好、知、当……乃、潜、细、无）（3）齐读。四、学习生字1、出示生字：乃、随、潜、润、细。2、引导学生自主识记字形：你会用什么方法记住这些生字？3、学生交流，教师相机点拨：（1）乃：用“奶”记忆，“乃”是独体字，第一笔“横折折折钩”。◇二年级语文教研组2011.2第3页☆苏教版六年制小学语文第四册教学设计教学...
