湖北省宜都市红花套镇初级中学九年级语文上册 孤独之旅（第2课时）教案 新人教版VIP免费

孤独之旅2、品味精彩语句，试着体会主人公心理的变化过程。3、联系课文及实际生活，领悟“孤独”的含义。教学重点1、细节描写和环境描写的作用。2、体会主人公的心理变化过程。教学难点领悟与挖掘“孤独”的含义。教具准备：多媒体教学过程一、释题导入1、导言：这节课，我将和同学们一起走过一段学习旅程，共同来领略“孤独之旅”的别样风情。板书：孤独之旅2、释题：请看黑板，你如何理解“旅”这个词？（旅行、旅程——从一个地方到达另一个地方），“孤独”这个词能让你想到哪样一些场景？生谈谈对“孤独”的理解。师可引导出示以下幻灯片：第一张：小女孩“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的”。第二张：教师“当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者”。师：今天这节课你们会让我孤独地站在这里吗？二、跟着杜小康走孤独之旅（一）离家1、师：那么本文的主人公到底从哪儿走到哪儿去做什么？请翻开课本，结合预习，快速浏览课文，用简短的语言告诉大家。生：杜小康失学离开油麻地，跟随父亲到芦苇荡去放鸭。板书：油麻地芦苇荡放鸭2、师：为什么失学离开油麻地？油麻地就是他的——？（家）板书：离家3、出示幻灯：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心中。总有一个前方。——曹文轩散文《前方》4.请关注第一段，杜小康的离家原因是曹文轩讲的哪一点？（无奈）你从哪儿读出来？赏读“只好”，生齐读第一段读出重音读出无奈。板书：无奈可补充《草房子》中父亲的放鸭计划:夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。师：杜小康父亲为挽救家道设计了这一蓝图，年少的杜小康只能带着对“明年春天”的等待，带着对“鸭蛋”的期盼，“无奈”地离家去放鸭了。（二）路上1、师：在离家去芦苇荡的路上和到达芦苇荡的前两天，杜小康经历了什么有什么样的心理感受？请浏览2-27节，找出直接表明他心理的词。茫然恐惧害怕胆怯恐慌（板书：恐慌）2、师：这就很奇怪了，杜小康是和父亲一起去放鸭的，沿途的风景应该不错啊，有什么好恐慌的呢？请你在文中找一找具体的语句、段落读一读，想一想，然后交流。（提示：在文本中，作者是只有心理描写还是借助其它的描写来表现人物心理。指导生借助环境描写理解人物心理。）3.交流。a.无家：②段“他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。”生读此句。师：在油麻地本来有什么？（母亲、朋友、学校、熟悉的环境）“朦朦胧胧的树烟”单纯写景？“向后眺望”这句写出了杜小康什么心理？（迷茫、不舍）还有哪些句子写不舍、迷茫？（7、9、11）生明确杜小康不仅仅是因对芦苇荡的陌生而迷茫，还有对前途的迷茫。b.无声：“没有其他声音……使人感到振奋。”、“杜小康听到声音……不可能”c.无知：赏析11段：“现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。”你如何理解这里的“前方”？生齐读此句。d.无人：“四周只是草滩或凹地，已无一户人家”、“黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟”e.无助：赏析21段“看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了”、“芦荡如万重大山围住了小船”……师小结：突然地变故陌生的环境让杜小康完全陷入恐慌迷茫，放鸭的漫长日子里，前方永远只是无边的旷野吗？（三）芦荡出示幻灯:前方充满艰辛，充满危险，然而又能够壮大和发己。——曹文轩散文：《前方》师：如果说之前困扰杜小康的是恐慌的话，那来到芦苇荡后他最大的敌人和危险是什么？浏览28-49段，说一说。孤独暴风雨师;这里的“孤独”如何...