13.《苏州园林》教学设计教学目标：1、阅读课文，领略我国江南第宅园林建筑风貌和艺术成就，从中得到美的享受，进而激发学生热爱祖国文化的感情。2、了解苏州园林的总印象和总特征，理解本文总说和分说的结构，通过反复朗读感受作者的语言魅力,增强热爱母语的感情，领会本文说明语言的多样性、准确性和生动性。。3、从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。在图画视频等观赏中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。教学重点：1、《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的说明事物特点和语言特色应作为本课的学习重点。2、通过阅读感悟，百度搜索，交流讨论探究，培养学生动口、动手和动脑能力，培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力和习惯。教学难点：如何抓住说明特征和如何运用语言艺术来说明的。教学过程：（一、）1激情导入，诱发兴趣师导入情境：“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，闻名天下，誉满全球。苏州的园林艺术历史悠久，吴王夫差的馆娃宫，距今约二千四百年，是苏州的第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。请同学把你们从百度搜索到苏州园林图片、视频或其它知识介绍给大家好吗？学生可以将自己课前准备好的内容用自己的语言介绍给大家。也可以告诉大家百度网址，或搜索的关键词直接进入其中。（二、）交流探讨，重在激发师顺势而导：用你喜欢的方式阅读课文，然后围绕以下问题进行交流探讨。1、生字词是否会写2、写作背景和作者生平你知多少？3、本课内容的整体把握（本课主要写什么？如何写？）4、你认为本课哪些地方写得好？哪些地方值得你学习？（三、）突出重点，直击难点1、重难点呈现让每个小组将遇到的不能解决的问题提出来，或者意见分歧的问题报出来。让全班同学在一起讨论解决。2、热点追踪师引导1：本文是建筑说明文，根据你学过的说明文能否归纳或总结得出本文的园林特征呢，这种特征又是在文中如何进一步表现的呢？师引导2：作者写作此文的目的是什么？给你的感受是什么?用一两个字来描述一下，再从课文中找出这样的句子或语段读出来。师引导3：说到住房，大家都很熟悉，你希望将来入住什么样的房子和小区呢？你认为苏州的园林城市适合居住吗？请分析园林城市的优越性在哪里？师引导4：我们详细读完了课文，请你说说让你设计一个园子，或者建造一个自己居住的府第，里面放些什么好呢？怎么放才能吸引人的眼球呢？3、重难点突破师引导：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。这些园林集中了设计者和匠师们的智慧，巧夺天工，争奇竞秀，具有很高的艺术性。正好作者青少年时期生活在苏州,因此对苏州园林有着深深的眷恋,正因为这种深厚的感情和对苏州园林的熟悉挚爱,才写出了生动而又极尽苏州园林特征的文章。通过课文我们不仅领略到园林的风采，还欣赏到苏州园林视觉的美、和谐的美、惬意的美。要用语言描述这种形象和非形象的审美感受，需要深厚的语言功力。请同学们思考：苏州园林给作者的感受是什么？作者如何将这种感受诉诸笔端？（生研读课文探究)师略微点拨，生详细总结。师板书讲究亭台轩榭的布局角落的图画美讲究假山池沼的配合门窗的图案美讲究花草树木的映衬色彩的和谐美讲究近景远景的层次（四、）课堂内外，拓展延伸师引导：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，请你根据“世间遗产在中国—苏州园林”，点击百度视频搜索，谈谈你的习得与体会。生七嘴八舌话园林师通过百度搜索示范一段：苏州园林的优点是能在布局的自由中莸得身心的自由，在物态的自然中归复人性的自然。北方皇家园林追求浓丽绚烂的色彩美，苏州私家园林则以素朴为美，粉墙黛瓦，质朴无华．没有强烈的刺激，有的是柔和与宁静，这更利于园主们修身养...
