课程设计方案--天津市实验中学-音美组-傅萌VIP免费

《后印象派大师——走近文森特·凡·高》教学设计方案一、学情分析1.教材分析：本课是人民教育出版社版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》外国美术史章节第七课《从传统走向现代——印象派与后印象派》中有关于后印象派画家文森特·凡·高的教学部分。2.学生分析：高二年级的美术教学以欣赏和鉴赏为主线，注重学生的个性发展和全面发展。它的这一特点决定了美术鉴赏课堂教学采用的方法有别于其他学科。高二年级的学生已经形成较独立的个性，有自己的主张。课堂教学中，学生的参与十分重要。教师要特别注意引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主，探究，合作式学习，让他们在学习中学会主动发展。二、教学方法本节课旨在注重引导、启发式教学，并运用呈现法、比较法、实践练习等方法设计教学。三、学习方法注重学生的直观体验，通过音画视频结合，并将动手实践融入其中。四、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解文森特·凡·高艺术创作早期、探索期和成熟时期作品的特点；（2）了解文森特·凡·高艺术作品中线条与色彩的形式和心理特点；（3）了解文森特·凡·高所代表的后印象主义画派的艺术特点。2.过程与方法目标：在本堂课中，注重学生的直观体验，通过音画视频结合，并将动手实践融入其中，在体验、感受及启发探究的形势下培养学生对大师作品的感知能力和主动探索的能力。3.情感态度与价值观目标：通过本堂课的学习，引导学生领悟艺术家对于真实生活的尊重与热爱，体验艺术家捕捉生活、捕捉情感的能力，感受画面所传达的丰富情感，培养学生正确认识自己的能力并且保持积极乐观向上的心态。五、教学重点和难点1.教学重点：凡·高艺术创作各时期的主要特点。2.教学难点：凡·高所代表的后印象主义画派的艺术特点以及作品中所传达出来的丰富情感。六、课时安排一课时七、教具及信息技术设备设置电脑ppt课件、幻灯投影仪、音箱八、应用环境及软件说明软件应用：OfficePowerpoint、WindowsMoviemaker、AdobePhotoshop九、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入通过歌曲“Vincent”导入本堂课的教学主题。欣赏、思考歌曲作者对凡·高所表达的情感。通过音画结合方式直观导入主题。讲授新课播放“自画像”视频、动手绘制自画像。通过观察与教师引导，从人物表情特征了解性格。引导学生对自己有一个全面认识，保持乐观积极的生活态度。介绍凡·高艺术经历。第一部分为创作初期。欣赏初期代表作《吃土豆的人》引出创作初期的艺术特点。第二部分为创作探索期。比较欣赏与同时期印象派画家作品。通过对比欣赏学习体会探索时期艺术特点的变化。第三部分为创作成熟期。欣赏一系列成熟期代表作品。以《星月夜》为例，总结色彩与线条的特点。体会凡·高作品中色彩及线条所表达的主观情感。引导介绍凡·高成熟期作品所代表的艺术派别的特点。通过对比、观摩方法欣赏成熟期作品《奥威尔教堂》。总结后印象主义这一表现新形式的艺术特征。课堂小结教师朗读一段优美的文字，对凡·高的艺术人生加以总结。引导学生对凡·高的作品加以品评，写出想对凡·高说的真心话。锻炼学生的语言及文字表达能力。拓展学习利用课余时间阅读传记书籍、观看有关电影对大师的艺术人生有更加充分和深及纪录片。入的了解。十、师生互动过程首先是导入环节，我运用音画结合的方式，运用多媒体设备播放美国民谣歌手DonMclean为凡·高先生创作的一首歌曲“Vincent”，使学生们一上来就对凡·高先生的作品和生平有一个大致的了解，同时优美的歌曲马上便抓住了学生们的兴趣点，在欣赏的同时让他们思考这首作品表达了一种怎样的感情，奠定艺术家生平的一个基调，同时为新课做铺垫。新课教授环节，先是展示凡·高先生生平的三张真实照片，继而引出他广为人知的自画像作品。他40多幅精美的自画像作品充分地体现出来艺术家的气质、性格以及生活状态，这个环节注重让学生学会观察，怎样通过细节的刻画表现出一个人的性格和状态，在观察完毕之后，指导学生们自己动手绘制自画像作品，设置环节“动动手，画自己”，要求在三分钟的时间之内，用单线勾勒出自己的头像，...