高中地理 第二章 第一节 冷热不均引起大气运动（第2课时）大气的水平运动学案 新人教版必修1-新人教版高一必修1地理学案VIP专享VIP免费

课时2大气的水平运动[学习目标定位]1.运用图示解释风的形成；理解水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力对风向和风速的影响。2.能够利用气压分布图及有关条件判断近地面及高空的风向及风速。1．风形成的过程⇒⇒⇒2．风形成的原因(1)直接原因：④水平气压梯度力。(2)根本原因：地面受热不均。3．三种作用力(北半球)(1)A是⑤水平气压梯度力，其特征是⑥垂直于等压线，并由高气压区指向低气压区。(2)B是⑦摩擦力，其作用是使风速减小，其特征是始终与⑧风向相反。(3)C是⑨地转偏向力，其特征是始终与风向⑩垂直。4．力的作用效果(1)若只受A作用：风向⑪垂直于等压线，由高气压区指向低气压区。(2)若只受A和C的作用，风向最终与等压线⑫平行。这种现象在现实中出现在⑬高空。(3)当A、B、C三力共同作用时，风向与等压线之间⑭成一夹角。这种现象在现实中出现在⑮近地面。思考为什么海上的风力往往比陆地上大？答案海上的摩擦力比陆地上小。探究点一风的形成探究活动结合下表，探究下列问题。北半球近地面和高空风向及受力分析比较表风受力作用图示风向高空风受两力作用(F1、F2)风向与等压线平行近地面风受三力作用(F1、F2、F3)风向与等压线成一夹角(1)图中F1、F2、F3分别表示影响风向、风速的哪三个作用力？(2)高空风和近地面风与等压线的关系有何不同？为什么？答案(1)F1表示水平气压梯度力，F2表示地转偏向力，F3表示摩擦力。(2)高空风风向与等压线平行，是在水平气压梯度力和地转偏向力二力平衡下形成的；近地面风与等压线成一夹角，是水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三力平衡的结果。反思归纳近地面和高空风风向、风速及受力分析探究点二等压线图的判读与应用探究活动读“某地区等压线图(北半球)”，回答问题。(1)在图中标出高压中心和低压中心的位置。(2)在图中画出高压脊线(用——表示)和低压槽线(用表示)的位置。(3)图中甲地的风向是________风，乙地的风向是________风。(4)甲地的风力较乙地的风力________，原因是______________________________________。(5)若丙与丁之间形成热力环流，则两地中气温较高的是________，垂直方向上为下沉气流的是________。答案(1)(2)见下图：(3)西北偏南(4)大甲地等压线较密集，气压梯度力较大(5)丙丁名师点拨等压线图的判读与应用(1)基本气压场的判读①低压：由闭合等压线构成，气压值由中心向外增大。②高压：由闭合等压线构成，气压值由中心向外减小。③低压槽：由低压延伸出来的狭长区域，简称槽。低压槽中各条等压线上弯曲最大处的连线叫槽线。④高压脊：由高压延伸出来的狭长区域，简称脊。高压脊中各条等压线上弯曲最大处的连线叫脊线。⑤鞍形气压场：简称鞍，是两个高压或两个低压交错分布的中间区域。(2)等压线的判读与应用①判断风向第一步，在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并非一定指向低压中心)表示水平气压梯度力的方向。第二步，确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右(北半球)或左(南半球)偏转30°～45°角，画出实线箭头，即为经过该点的风向。如下图(北半球)：②判断风速a．同一幅等压线图上，等压线密集，风速大；等压线稀疏，风速小。b．相邻两条等压线间的气压差越大，水平气压梯度力越大，风速越大；反之，风速越小。③利用风向可判断以下几方面问题a．等压线值的变化规律：顺着风向，等压线值越来越小。b．判断南北半球：向右偏⇒北半球；向左偏⇒南半球。c．判断近地面和高空(高空忽略摩擦力)风向与等压线关系：斜交——近地面；平行——高空。d．判断高压和低压：近地面，观测者背风而立，北半球，高压在右后方，低压在左前方；南半球，高压在左后方，低压在右前方。对点训练一风的形成1．有关风的叙述，正确的是()A．大气的运动即是风B．地面的冷热不均是形成风的直接原因C．风是大气运动的一种最简单的形式D．风向就是风吹来的方向答案D解析大气的水平运动即是风，水平气压梯度力是形成风的直接原因，风向从高气压指向低气压，也就是风吹来的方向。2．影响近地面风速的力是下列中的()A．地球自转产生的地转偏向力和摩擦力B．地转偏向力C．水平气压梯度...