下载后可任意编辑《认识人民币》教学设计《认识人民币》教学设计1教学目标1、认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。3、通过本课的学习，收到勤俭节约和爱护人民币的教育。重难点认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。各种面额人民币之间的简单换算。核心问题这1颗糖的价格是1角。假如要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗？先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。教学过程一、情境引入看老师给你们带来了什么？（储蓄罐）储蓄罐有什么作用？（存钱）钱可以用来干什么？（买很多东西）钱的作用真大，我们要爱护钱，不浪费钱。在我们国下载后可任意编辑家，把钱叫做人民币。我们今日就来认识人民币（板书课题）二、探究新知1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1元人民币，请你找出课前准备的人民币的学具中面额为1元的人民币。你怎么知道这是1元的？生：（硬币）写着1，单位是元生：（纸币）这也是1元，上面写着“1”，还写着“壹圆”“壹圆”就是“一元”的大写2、假如只买其中1颗糖，用1元买合适吗？生：不合适，太大了为了解决这个问题，就有了比元小的单位“角”。看一看你手中邮那些是用角作单位的？你怎么知道他是x角的？它有什么特点？3、这1颗糖的价格是1角。假如要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗？先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角下载后可任意编辑生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角生3：5角+5角=10角观察这些方法，1元和10角有什么关系？生：1元=10角4、买这支笔要2元，你也可以用多少角买？（20角）买这个本子用了30角，也可以怎么买？（3元）三、认识分1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分找出以分为单位的人民币（1分、2分、5分）这几种人民币好像啊，你们有什么办法区分它们吗？2、1个1分是1分2个1分是2分3个1分是3分10个1分是10分10分就是？生：1角对1角=10分四、应用新知刚才小朋友们已经认识了这么多的人民币，都能分得清吗？那我们就来试一试。练习：P53做一做1、做一做2《认识人民币》教学设计2教学内容下载后可任意编辑苏教版国标本一年级下册第60～62页。教学目标1、充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培育思维的灵活性与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学准备每位学生准备一个盒子，内有人民币若干。教学过程一、认识1元以内的人民币。1、调动学生生活经验，介绍人民币。自己一个人买过东西的小朋友向老师点个头。接着问：“那买东西要用什么？”介绍：你们知道吗？不同的国家或地区钱有不同的名称。咱们中国的钱叫人民币。（板书：人民币）2、认识1元。小朋友们都用过钱，都认识钱吗？我来考考你。请学生取出1元钱。（学生取出的可能都不一样）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步推断）全班沟通。下载后可任意编辑课件出示一个同学取出的1元钱，要求和他一样的小朋友向老师挥挥手，再把它放在桌上。同样的方法课件共出示出4种1元人民币。（假如有取错的，拿上来）这个小朋友取出的是这张先放在这。（假如有找不到的）这几个小朋友说找不到，别着急我们先来看看其他小朋友找出的1元人民币。提问：大家都说自己取出的是1元人民币，你们都是怎么看出来的？（根据学生的回答，课件展示）提问：他们有什么不一样的地方吗？简单小结：听了小朋友的介绍，我们知道1元人民币有纸币、有硬币、有旧版的，还不断有新版的发行。我们在辨认人民币时主要看上面的数字和汉字，有的还有拼音，也可以借助颜色、图案、大小、材料等来辨认。（假如有找不到的）刚才没找到的小朋友，现在再找一找。（假如有取错的）刚才有个小朋友取出的1元人民币是这样的，...
