教学课题成功教材分析找出文中的主要观点。运用文中的观点对具体现象进行探究。联系生活，对文章的基本观点进行拓展。学情分析教学目标1．品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言。2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。4．掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。教学准备集体备课意见和主要参考资料页边批注教学过程页边批注第一课时一、导入新课：由王国维的《人间词话》导入。晚清著名历史学家、语言学家、文学家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’（板书）此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’（板书）此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’（板书）此第三境也。”当代著名古文学家、历史学家、作家季羡林著文认为所谓“第一境”写的是预期，“第二境”写的是勤奋，“第三境”写的是成功，十分简练地高度概括了这三种境界的内核。现在我们共同来学习他的这篇文章。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1．掌握字词2．把握文章的结构层次。第一部分（1—4），作者“大题小做”，谈他对成功的理解，并分析成功的三个条件。第一层（1），借助词典，诠释“成功”，由此进入话题。第二层（2—4），提出“成功”的公式。第二部分（5—10），指出勤奋是每个人都可以做到的，勤奋是成功的关键。第二层（5—8），具体地分析公式中的“天资”“勤奋”“机遇”三个条件。第二层（9—10），强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。3．浏览课文，作者究竟认为哪一点最重要呢？天资、勤奋、还是机遇？回答：勤奋。4．思考作者的观点是什么？学生能够找到这句话：只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。三、精读课文。1．学习第一部分。作者先借助词典，诠释成功，这是议论文常用的手法。然后就定义中的“预期”作了说明，人的预期不同，结果自然不同，因而无法界定也无法分类，所以作者只能凭借自己的经验去谈。而且作者声明是“大题小做”，既是“小做”，就是可以择其要点而做，及泛泛而谈了。然后以自己“七八十年之经验”，就这个论题，用一个公式提出自己的见解。2．学习第二部分。思考：作者针对这个公式是如何逐层剖析的？第二课时一、继续学习第二部分。（一）第一层：具体分析“天资”“勤奋”“机遇”三个条件。1．先谈天资：①天资和天才有何区别：明确：天资：资质，又称天分。天才：在这里指生来就具有的突出的聪明智慧。②作者对天资问题持什么态度？明确：首先承认有天资，不惟天资。同时，主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计自己的能力。（这里说的“自己”，是指“每一个人”）（作者在“文革”中经历折磨，对当年思想界的混乱记忆犹新，对自我标榜唯物主义却大行封建迷信之实的丑陋行为深恶痛绝。）③对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你就此发表自己的看法。明确：“至今不解”是客气，并非是说自己孤陋寡闻，而是不屑于提那种荒谬，这是一种讽刺的说法。“自我感觉过分良好”“我除了羡慕”“不敢赞一词”，也是一种幽默讥讽的说法，（顺带讽刺，手法纯熟）意思是“不会去说”。2．谈勤奋：①作者对勤奋所持的态度：明确：肯定勤奋的作用。他指出“一向为古人所赞扬”的同时，也表明了自己的赞同。他认为，如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。观点明确，证据有力，囊萤映雪、悬梁刺股（例证）、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”（引证）都证明了他的观点。②补充一些例子：【贾岛苦吟】唐代诗人贾岛作诗以苦吟著称，被称为苦吟诗人。他的诗《送无可上人》中的“独行潭底影，数息树边身”，琢磨了3年时间。众所周知的“推敲”的典故，也能够说明他的苦吟。【曹雪芹落魄写红楼】清代文学家曹雪芹晚年饥寒交迫，靠朋友周济和卖画度日。在这样的困境中，他仍矢志不移，勤奋地撰写长篇小说《红楼梦》。他写作有一个奇特的办法：在铜笔帽里放...
