下载后可任意编辑《三只小板凳》教学设计《三只小板凳》教学设计教学目标：1、学会“因、交、作、布、两、左、右、它”8个字，会认“板、劳、第、世、界、更、能”8个字。认识新部首“点横头”、“巾字底”。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重难点：学习生字，读懂课文，理解重点词句，使学生明白无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。课时安排：2课时第一课时一、故事导入课文（介绍爱因斯坦）二、初读课文，多种形式认读田字格、双横线生字四、正确流利地读课文。设疑：爱因斯坦为什么要做三只小板凳呢？五、学会写“作、两、交、它”四个字，学会新偏旁下载后可任意编辑（点横头）第二课时（一）复习词语，激趣导入1、复习生字词(田字格、双横线)2、自由读全文（二）学习第一自然段，读中体会。1、自由读第一自然段2、指名读学习第一句话：1、、出示第一自然段中重要的词语2、引导学生读好词语3、通过读好词，引导学生读好句子4、相机理解“作品”学习第二句话：1、指名读第2句话。2、他指谁？3、这是一只怎样的小板凳？（相机引导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳样子很丑）4、齐读（三）学习第二自然段，读中感悟。1、师范读第2自然段2、问题提出：老师对爱因斯坦的小板凳满意吗？下载后可任意编辑学习老师的话：1、出示老师说的话，引导学生读出老师的很不满意。过渡：听到老师很不满意的评价，爱因斯坦又是怎么做的，怎样说的呢？2、读一读，找出爱因斯坦动作和语言，做上记号。3、同桌互相说一说划线的句子。4、师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。齐读。相机理解：不慌不忙5、引导学生看插图边读课文，边看插图：爱因斯坦最后交的是第几只小板凳？这三只小板凳哪个更好？为什么？6、学生沟通比较。7、讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？（相机理解“强一些”）8、你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子？9、分角色朗读第二自然段（四）学写四个字(因、右、左、布)1、观察这四个字，说说你是用什么方法记住这些字的？2、师范写“布”（认识新偏旁“巾字底”）3、生练写板书设计：第一次下载后可任意编辑6三只小板凳第二次强一些第三次坚持、仔细......第2《三只小板凳》教学设计教学要求：1、认读词语，读懂课文。2、教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”3、进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。4、用“……是因为……”这个句式练习说话。教学时间：3课时教(学)具：生字卡片第一课时教学要求：1、读通课文，熟读词语。2、学习一二两段。教学过程：1、定向。(自读课文，提出要求)(1)读准词语，读通课文。(2)谁干什么?(3)给文章分段。下载后可任意编辑2、自学课文，要求划出生字、新词。3、字、词、句的训练。(1)出示生字卡片：坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei拼读生字。(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)(他从小喜爱钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段标号。4、读讲1—2段。(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜爱钻研问题。)(3)思维训练。讨论“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?(4)读1、2两段。5、作业。熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”下载后可任意编辑第二课时教学要求：1、讨论3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。2、朗读训练。3、会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。教学过程：1、段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?2、读讲第三段。(1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳（）(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。(3)句子训练。出示反问句：你们谁见过这么糟糕的’小板凳?师：你们见过吗?生：我们没见过。师：那还可以怎么说?(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)(4)小结。...
