罗田县思源实验学校教案语文学科课题1秋天的图画备课人徐杏娟课时2课时教学目标情感态度与价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。能力目标：能正确端正地书写八个生字。知识目标：能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。教学准备生字卡片、教学课件。教学方法讲授法、引导法。重点难点教学重点：会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。教学难点：能有感情地朗读课文，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学过程教师活动学生活动一、激情导入，再读课文1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!（配乐，师引读：教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看．蓝天上的大雁……”）2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。师借图指导，直到背诵。、熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。二、复习词语1、出示画面，找相应词语。图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳学生随音乐跟老师一起诵读课文学生生看图找句练朗读，背诵看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。开火车，一人背一句，看画面(课件演示)找相应词卡，小老师带大家读：。分组赛读；开火车读；计时抢读2教学过程2、将词卡贴在黑板上。组织学生读3、看图说话摆放词语卡三、指导写字1、字形分析、范写。波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。2、学生先书空，再描一个，写一个。3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。四、拓展活动1、合作交流2、展示介绍3、推荐有关秋天的读物课后阅读。和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。观察：字形、结构、占位找出主笔和容易错的笔画，描一描。书空描红临摹展示、评价、修改学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。选出代表上台展示。各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。推荐课后阅读资料作业布置1、生字各组三个词写在书上。2、背诵课文。3、选自己喜欢的有关秋天的读物阅读。课后反思本课是描写秋天的一篇文章，文美，意更美。朗读感悟背诵之后，带领学生模仿写四季。首先引导学生观察，发现本课的结构特点：第一句，呼唤秋天来啦；第二句运用比喻的手法，描写山野里的景物的样子；第四、第五句，抓住秋天特有的景物——大雁南飞，来表达对秋天、对劳动那个人民的赞美。接着，放手让学生选择自己喜欢的季节。相同季节的学生自由组合成一组，互相说出、补充本季节里特有的景物，组内交流展示。然后，小组代表在全班交流、展示，教师相机指导筛选板书出季节里特有的景物，并板书在黑板上。最后，启发学生说出本季节里特有的景物特点，学习“高粱举起燃烧的火把。”的表达方式，并借鉴。有的学生说的不是很准确，比如：“桃树挂起粉色的灯笼”，“挂”自用的不是很准确，变引导学生看幻灯片，并结合自己的生活实际来认识，学生便体会到“桃子露出粉红的脸颊”更好一些。
