下载后可任意编辑体育《跨越式跳高》的教学反思体育《跨越式跳高》的教学反思1本学期在四年级的体育课上，我组织学生第一次尝试练习跨越式跳高，课上每个环节都按预期顺序在进行。在本节课的内容中，学生锻炼最多的是下肢，因为内容是跨越式跳高，所以为了能让学生在本节课上，上、下肢锻炼协调，在游戏过程中，我“奖励”学生做俯卧撑，让学生通过游戏，也能得到上肢力量的锻炼，达到力量均衡。学生在橡皮筋训练过程中，训练有条不紊，学生用自己的各种方法去跳过橡皮筋，能够根据老师的要求以及自身条件去做各种练习。但是在本节课当中也存在一些不够完美的地方，例如分解练习过程中，示范学生过多；游戏轮次过多；挑战极限跳高的时候，队形混乱以及挑战极限没有达到全员参加等。我深刻意识到了这些问题的存在，所以这些问题也是我以后课上要杜绝出现的问题。通过跳高的教与学，我认为培育了学生的质疑，解惑意识。让学生带着疑问探究“跳高”。它是一种探究意识是制造的起点。使学生学会了学习技术动作的方法，拓宽了学生学习动作的思路，培育了学生的创新精神。下载后可任意编辑体育《跨越式跳高》的教学反思2本节课总体设计较好，课中学生的积极性被充分的调动起来，学生参加练习的积极性高，课堂气愤活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明显。课的特色：1、活：针对儿童好动的特点，体现了四活；一是组织形式活二是内容活。三是教法活。四是学法活。2、新：将教材内容设计优化，器材简化，并变换多种形式组织教学。使枯燥的教学内容变的有趣，促进教学任务的完成，激发学生独立思维，促进了学生主动意识，创新意识的培育。变换器材提高练习效率，增加了活动量，体现了新课标面对全体学生，少竞技多趣味多练习的理念。3、简单有用：场地器材准备简单易操作，具有实效性。便于在上完一堂课后能在几分钟内作好下一堂课的教学场地准备工作确保课的顺利进行。4、突破专题，达到了解决提出问题的目的。提高了教学实效。不足之处：学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没能及下载后可任意编辑时纠正，摆腿练习次数较多，负荷较大。致使个别学生出现练习不仔细现象。在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组讨论意义不大。1、准备部分用了近8分钟，用时过多，虽然学生的情绪被完全调动起来了，但影响后面的教学任务的完成。导致课的练习密度不够。2、助跑起跳诱导练习，强调欠缺。3、分组教学，调队调控还不够节约。4、纠错还不够及时明确，评价面不够。改进措施：学生练习过程中，出现错误动作，要及时纠正，需要及时鼓舞，练习时应选择，能够控制全局的位置，制定好练习的负荷，尽量适合学生的接受能力。有竞赛活动要有表扬和奖励，并达到适时适度。学生分组讨论问题，要在一定的范围内讨论，切实能够起到应有的作用。总之，每一堂课对我来说都是一笔财宝，我会吸收并利用在以后的课中。通过这次教学，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体进展，更重要的是通过你的设计达到身心全面进展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的’形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通下载后可任意编辑过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。体育《跨越式跳高》的教学反思3新体育课程的一个重点就是要改变学生的学习方式，由被动接受变为主动探究。由“教学”变为“学教”，让学生的自我尝试在先老师的指导、传授在后，使学生在学习中真正做到体验、学习、思考、探究、创新的主体参加。例如，素养练习很枯燥也很累，中学生都不想练，特别是不停的跳，而本次课我打破常规，让学生自主的跳绳，在我的激发鼓舞和参加下，学生对跳绳充满了兴趣，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生自创跳绳。教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。一次充满爱心和理解的评价，能使学生感到温暖，一次合理而公平的评价能使学生看到希望，一次全面而科学的评价能给学生增加追求知识的信心...
