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小地主-(2)VIP免费

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《小地主》教学设计教学目标:1读课文,识记并理解文中的生字,生词。2理清文章思路。理解文章主题,体会作者表达的感情。3学习课文拟人手法的运用。教学重点:读课文,理解课文主题,体会作者表达的感情。体会作者清新、细腻、充满灵性的语言教学难点:学习课文拟人手法的运用及形象、神态描写。教学方法:指导、探究课时:一课时教学过程:一、创设情景、引入新课。人与自然本应是和谐共处的,对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。爱护动物,已成为全人类的共识。今天我们学习《小地主》,看作者张晓枫是怎样对待一只不知名的小鸟的。二、明确本课的学习目标三、整体感知文章内容。1.了解作者:张晓枫:当代作家,1969年生于北京,作品曾获得冯牧文学奖。冰心文学奖等多种奖项。2.自读课文,自学生字词。雏鸟气喘吁吁高亢掰开侥幸谨慎舆论歧视3.再读课文,理清课文思路,理解课文主题。脉胳思路梳理第一部分(1段)偶遇小地主:天真淘气任性第二部分(2-7段)悉心照料“小地主”:喂食,散步第三部分(8-9段)小地主的离去,“我”期盼重逢四、小组合作探究课文的内容1.我是怎样和“小地主”交往的(喂养,身份,麻烦,期望,不辞而别,怀念),找有关的语句?2.通过上述交往,体现了我和“小地主”的什么情感?(结合有关体现情感的词句回答)3.课文主题:课文通过叙述“我”救助一只灰喜鹊的经过,表达作者对这只自己悉心照料的小生命的由衷喜爱之情,让我们感受到人与自然和谐相处。4.细读课文,体会文章拟人手法的运用和语言的幽默。①文章主要运用拟人手法表现“小地主”的可爱,活泼。读来使人异常亲切,从文中找出具体内容。加以体会其表达作用。②文章语言(体会作者清新、细腻、充满灵性的语言)五、拓展升华。拿起你的笔,你想对“小地主”说些什么?把它写下来板书设计:偶遇小地主:任性天真淘气对生命的尊重“小地主”悉心照料“小地主”:喂食,散步对生命的热爱小地主的离去,“我”期盼重逢人与自然的和谐相处

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