荷花淀学案第二课时学习目标：1、了解孙犁的创作风格和创作成就。2、体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。3、领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。教学重点：分析人物性格，归结主题。教学步骤：一、分析人物形象：1、分角色朗读6――30段，揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。体会人物对话所包含的细腻复杂的感情。问：“今天回来得这么晚”，这句话对描写人物、展开情节有什么作用？问：水生嫂既然十分关心水生，为什么不直接问明情况，却问“他们几个呢”？2、几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的个性呢？明：“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。――“我有句要紧的话得和他说说”――“听他说，鬼子要在同口安据点”……――“哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。”――二、归结主题：荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇，无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家园，谁能不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就有多少勇气，这是景和人的契合点。孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一副情景交融的美妙画卷，表达了他对美丽的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。三、课内阅读训练阅读课内文段，完成下列11-18题。（一）水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“②水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”③女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。④她把一个手指放在嘴里吮了一下11.第①句有几处标点错误，请改正。12.画线句从句式看是个________句，采用这一句式意在突出水生嫂________的复杂心理。13.③④句这个细节描写，表现了水生嫂怎样复杂而激烈的思想情感?(二)（甲）她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。（乙）幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧!后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗!“往荷花淀里摇!那里水浅，大船过不去。”她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。14.甲乙两文中均有划船水声的描摹，甲文写妇女们寻夫未遇的回归途中轻轻地划船，一橹一橹，一声一停，水声________，节奏________；这水声传达出妇女们________的情绪。乙文写妇女们归途中遇到日本鬼子追赶，这时划船声，一声接一声，一声紧一声，水声________，节奏________；很好地表现出妇女们________的品格。15.甲乙两文都有景物描写，甲文景物描写的作用是___________________________________________________________________________________；乙文景物描写的作用是__________________________________________________________。16.乙文中心理描写的句子是________________________________，这句话的深刻含义是_____________________________________________________________。
