《阿玛嘞火》教案教学目标1、能够用积极的态度参与感受，体验藏族音乐，对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱藏族民歌
2、在感受、理解的学习过程中，让学生感受、把握西藏民歌的风格特点，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感
教学重点欣赏藏族民歌《阿玛勒火》感受藏族民歌风格特点，了解藏族歌舞形式——“囊玛”
教学难点了解“囊玛”这一藏族传统歌舞形式的特点
教学过程一、组织教学播放歌曲《走进西藏》作为背景音乐
学生听着音乐进教室
二、导入新课刚才播放的是藏族的歌曲，其实藏族的传统歌舞、民间歌舞都是非常有特点的，大家知道他们叫什么吗
（囊玛、堆谢）（播放课件
歌舞片断）学生讨论回答
设计意图：调动学生学习兴趣，让学生积极参与当中
三、体裁分析1、“囊玛”在藏语中有“宫内”的意思，受宫庭文化的影响，常被人们误以为是宫庭音乐，其实，它来自民间是一种传统歌舞形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，常在室内演出，通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三个部分组成
2、囊玛伴奏的乐器有竹笛、扬琴、扎木聂、串铃等
播放歌舞片断，出示这些乐器图片等）学生看多媒体思考后与教师交流
四、欣赏《阿玛勒火》刚才我们了解了什么是囊玛，今天我们就来欣赏一首囊玛中的古典歌曲——《阿玛勒火》
1、请听《阿玛勒火》，回答下列问题
①歌曲是由几个乐段构成
②各个乐段开头、间奏、结尾有什么特点
2、老师总结归纳
①歌曲由两个乐段组成
②每个乐段用衬词“阿玛勒火，呀拉哩”开头；每个乐段的结尾都用固定的旋律及衬词
另外，除了歌曲的引子外，乐段与乐段之间都使用间奏予以过渡
（播放课件，出示问题与答案）3、说感受
①复听歌曲，能说说大家听后的感受吗
（优美、典雅，节奏舒展）②此外，你还感受到了哪些音乐要素的特点
4、歌曲分析
速度：较慢；力度：较弱；风格：优美；情感：抒情深沉；结构：两段体
5、读歌词，理解歌词含义，并回答歌词采用什
