《厄运打不垮的信念》教案VIP免费

20、《厄运打不垮的信念》教案丹阳市窦庄中心小学：潘伟政一、教材分析：《厄运打不垮的信念》这篇课文是苏教版国标本第9册第20课，课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。[本人在执教过程中充分运用课文中的数字和关键词语，通过品、读、悟，引导学生体会谈迁完成《国榷》的艰辛，取得了较好的教学效果。]二、导学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合上下文，理解文中重点词句的意思3.感受谈迁不屈不挠的顽强意志和毅力，促进学生形成正确的人生态度。学习重点：体会运用数字的表达效果；通过品、读、感悟，体会谈迁完成《国榷》的艰辛。三、导学难点：体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。四、导学方式：感悟体验。五、教学设计即目标达成过程：导入一、读题导入，介绍《国榷》：1、同学们，今天我们继续学习《厄运打不垮的信念》。（学生齐读课题）读了课题，同学们知道这是什么样的信念了吗？（厄运打不垮的信念）再读课题，读出坚定。2、谁有如此坚定的信念？（谈迁有厄运打不垮的信念，厄运打不垮谈迁的信念，）谈迁的信念是什么？请将书打开，阅读第一自然段。（立志编写一部翔实、可信的明史——《国榷》）3、教师介绍：《国榷》——这是流传千古的明史巨著。关于它，课文第三自然段有句话是这样介绍的。出示：新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。（谁能通过朗读，读出新《国榷》的价值。）——尤其注意强调数字。新授二、一用“新《国榷》句”，扣“原先”，学习第一自然段，体会编史艰难。1、这是文章中很重要的句子。我们学习语文、阅读文章要善于抓住重点词语，发现问题，提出问题，解决问题。长久这样坚持下去，我们的阅读能力就会不知不觉得到提高。由“原先”这个词语（“原先”这个词语显示红色），你想知道什么？2、原先的那部《国榷》是什么样子的？生读、画，指名读。出示：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史――《国榷》。读读这句话你能发现什么？（数字比较多）老师觉得这么多数字不容易记，就擅自把它们改动了一下，大家商量商量，帮老师拿拿主意，哪个好？为什么？（小组内讨论、交流。）让学生自主、自由说说对任意一个数字的体会。（用了数字，让人感受到20多年中，谈迁付出了大量的汗水和心血。20多年——20多个春、夏、秋、冬，近万个日日夜夜，时间长；6次——反复地查证、修改，内容在不断地充实，次数多，50多岁——从30岁的中青年写到了老年，决心大，时间长，400多万——书稿的工程浩大，相当与100多本语文书。）指名读。带着感受，读出有生命的数字。3、作者为了让我们对谈迁编写《国榷》的艰辛有基本的了解，举了一个小小的例子，请看——出示：“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”自由读这段话，比较“一点史料”和“一百多里路”，读出和体会出了什么呢？（让学生充分讨论、交流；老师引导、点拨。）4、当这洋洋洒洒四百多万字的史书终于完成的时候，谈迁的喜悦、激动可想而知，是啊，付出总有回报，我们也为他感到由衷地喜悦。用我们的朗读告诉谈迁先生，我们也为他的成功感到高兴。再读句子：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史――《国榷》。（读出自豪、赞美、敬佩）三、二用“新《国榷》句”，扣“新写”，学习第二自然段，体会人物意志。1、出示句子：新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。这次老师在“新写”这个关键词语上加了色，由这个词语，你又想知道什么呢？2、讨论：为什么要新写？（请你默读课文第二小节，寻找答案）3、小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上是偷走了什么？（偷走了谈迁的心血、精神支柱、灵魂、生命。）4、是啊，天有不测风云，二十多年的心血一夜之间化为乌有，这种灾难、这种打击对年近六旬、体弱多病的谈迁来说真是——...