第三课时单元综合提升•哲学主观题的设问方式及答题技巧•一、设问范围——马克思主义哲学•这一类题的设问不限范围，答案可以是全书的任何一个原理或知识点，只要是材料中有的都可以答
这种题得分率很高，但想要得高分也不容易
学生往往会罗列很多原理来增加得分机会，导致主次不分，详略不当
•在回答这类题时，学生可以先通看一遍材料，把握材料中心思想，看其整体上体现了什么哲学道理，再逐句阅读材料，找出其中蕴涵的哲学道理，最后对找出的哲学原理进行梳理，按照先整体体现后局部体现、先不同版块后同一版块(这里指的是哲学版块唯物论、辩证法、认识论等)、先多角度后同一角度(有些原理具有相似性可作为同一角度)的原则进行筛选和排序
这样可以避免盲目罗列原理从而增加得分
•二、设问范围——哲学版块•这一类题的设问有明确的范围，答案必须是指定知识范围内的原理或知识点
答这一类题的关键是弄清哲学知识体系，对每一个版块的知识范围都要熟悉，否则就会答非所问，从而导致得分不高甚至不得分
•学生在平时的学习中要注重知识网络的构建，尤其是要把握每一个版块的主干知识和原理，答题时首先确定版块范围，首选该版块的主干知识和原理作答，再选其他
审题时要注意不同的文字表述的差异，如联系的观点与普遍联系的观点，矛盾观与矛盾的观点
文字表述上的细微差异将导致答题的范围大不相同
•三、设问范围——辩证关系•这类题的指向性很明确，不存在审题不准的问题，答题的关键是对考查的辩证关系把握要全面，记忆要准确
•为了避免答题不完整而丢分，答这类题时，最好是根据考查的辩证关系本身所包含的几个层次，分作几个要点来答，每个要点分别按照原理、方法论、材料分析的思路来组织答案
一般说来至少两到三个要点，“”“”可用一方面、另一方面首先、其次等语言来作为知识之间的衔接与过渡，使答案条理更加清晰
•四、设问范围——单个原理•这一类题相对比较简单，对学生的知识考查
