小数点移动新县啟福小学徐巾斐教学内容：课本P43页的例题1。教学目标：1、使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。2、通过观察、概括，培养学生思维能力。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学难点：熟练运用规律解决问题。教学用具：课件，作业纸。教学方法：讲解法、直观演示法、观察法、讨论法、练习法教学过程：一、创设情景、激趣引入：（1）师：今天老师带来了一个益智故事，咱们一起来欣赏一下吧。刚刚播的故事讲的是《西游记》里的事。你最喜欢里面的哪个人物？孙悟空有个神奇的宝贝，叫金箍棒。（2）话说孙悟空和他师父四人来到一座山头，孙悟空前去探路，不想遇到了一个妖怪，妖怪喝道：“猴头，交出唐僧！”孙悟空大声叫道：“休想，看我金箍棒！”于是从耳朵里一掏,拿出金箍棒。（大屏幕出示图）观察图，你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗？(0.009米)设计意图：创设情境，吸引学生的注意力，让学生充满了深厚的学习兴趣，激发学生活动的欲望。二、自主探究，合作交流，寻找规律：1、0.009米的金箍棒有多长？咱们给它换成毫米作单位，得出0.009米＝9毫米。请你在练习本上画出一条9毫米长的线段。2、这么长的金箍棒打不到妖怪，怎么办？只听悟空轻轻一吹，大喊一声“变”，金箍棒就变了,仔细观察图,这时金箍棒有多长?（0.09米）（1）那么0.09米是多长？（0.09米＝90毫米）（2）请同学们再把90毫米的金箍棒画在本子上。（3）90毫米里有几个9毫米呢？那也就是说现在的金箍棒是原来的多少倍呢？（10倍）4、可是，这么长的金箍棒还是打不到妖怪，只见悟空又用力一吹，大喊一声“变”，金箍棒就变成了0.9米（1）0.9米换成毫米作单位是多少？（0.9米＝900毫米）（2）它有多长呢？我们用手势来比一下。（3）900毫米里有多少个9毫米？那这个时候金箍棒是原来的多少倍？5、妖怪这时候觉得非常得意，他觉得孙悟空也不过如此，可惜它高兴的太早了，只见孙悟空又喊了一声“变”，金箍棒变大的，孙悟空又大喊一声：“看棒！”妖怪应声倒下，死了。最后金箍棒变成多长的？（9米＝9000毫米）6、（出示幻灯片）请同学们从上往下观察这组数，小数点是怎样移动的?小数又有怎样的变化？7、小组共同合作研究这个问题。拿出作业纸A，讨论找出规律并填写，生自己思考后小组交流，最后全班汇报。8、课件出示小数点右移的规律，生轻声读，看到省略号，你有什么想补充的吗？（板书：右移扩）9、看来，小数点的位置直接影响了小数的大小，这就是我们这节课要一起研究的问题（板书课题：小数点移动）。10、悟空打败了妖怪后，只听他说了一声变，（出示幻灯片）金箍棒由9米变成了0.9米、0.09米、0.009米。最后悟空把它放进了耳朵里。在这个变化过程中，从下往上看，小数点是怎样移动的？（指名生答）11、根据大家的发现，你能概括出小数点左移，原数怎样变化的？（小组合作，完成作业纸B）。总结出小数点移动引起小数大小变化规律，并填一填。12、反馈：其中一组展示作业纸B，并说怎样想的。（课件出示左移的变化规律）13、教师概括左移规律，并拓展省略号的内容。（指名生读）（板书：左移缩）。14．为了帮助同学们记住小数点移动规律编了一首歌谣，咱们一起读一读。设计意图：研究问题时，学生在小组活动中不断观察思考，在探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦。三、应用规律，解决问题:1、大家都知道包公铁面无私，判案公正，被人们誉为包青天，数学王国里有几桩案子悬在这里，请你来当小包公：对的在括号内打√，错的打×。（用手势表示）(1)小数点向右移动，原来的数就扩大。()(2)小数点向左移动两位，原来的数就扩大100倍。()(3)小数点向右移动三位，原来的数就扩大100倍。()(4)去掉1.8的小数点，原来的数就扩大10倍。()(5)位数多的小数比位数少的小数大。()2、数学小游戏：帮小刺猬采果子。森林的地上落了一些果子,每个果子都有一个算式,只有把算式算对了,果子才能运回家,这可为难小刺猬了,因为小刺猬不会做这些题目,同学们,你们愿意帮助小刺猬,让它背上这些果子回家吗？在同...
