《5.1轴对称现象》教学反思本课依据创新性学习原则，借助多媒体教学优势，以学生为主体，在操作中主动探索，主动发现，主动构建知识意义，通过自主学习完成学习目标，使“数学就在我们身边”思想在具体的教学实践中得以充分体现。本节课的成功的地方时：1、创设情境，激发兴趣兴趣是探究的起点。课堂引趣要“精”，要根据所学内容，创设一个引人入胜的情境。所以这节课我从微视频和身边的图片入手，接着让同学们观察蝴蝶、树叶、建筑等对称的图形，思考这些图形有什么共同的特点？2、动手操作，探究新知在教学中我设计了自己动手创造美——设计轴对称图形的活动，让学生初步体验了轴对称图形的特征，学生学得轻松、有趣、扎实。3、自主探究、拓展延伸在课堂中，提示长方形、正方形、平行四边形，圆，请学生猜一猜这些图形是否轴对称图形，各有几条对称轴？当学生意见出现分歧的时间引导学生动手操作验证。这种自学探究活动的开展，可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。4、体现学科综合的思想，感受数学之美这节虽然是数学课，但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围，与美术、美学都有交叉。学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形，但同时也感受了对称美，感受到了数学中却处处存在着美。5、多媒体教学环境，促进学生的学习多媒体教学环境，可以为数学教学提供满足不同层次需要，信息含量丰富的课堂学习材料，便于让全体学生都能掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都各有所得。总体上感觉教学过程设计完整，教学方法和媒体选择合理，组织形式选择和使用方式巧妙合理，可促进预期目标的完成。
