素质校园建设应避免的误区VIP免费

中小学数字校园建设应避免的误区1.中小学数字校园成为新的信息孤岛建设数字校园的一个重要目的就是突破各部门、各机构之间的信息壁垒，使教育资源得到共享。但是如果数字校园建设不到位，就容易形成一个新的信息孤岛。这个信息孤岛的范围可能比以前大了些，打破某些部门或几个学校之间的资源共享壁垒，但是没有实现大范围的资源共享。2.单纯追求“新技术”和“新产品”中小学数字校园不排斥新技术和新产品，但是不能成为新技术和新产品的试验场。在一些学校，计算机、数码相机、数码摄像机、教学平台、视频编辑系统等软硬件频繁更新，一旦有新的产品问世，马上就会跃跃欲试，唯恐落后。经常是用价格上万的投影机、视频展台在做几百元钱的幻灯机、投影器能做的工作。学校的影视中心配置的摄像机、非线性编辑系统是最新的产品，甚至比县电视台的都要好。此外，有些学校还存在崇洋媚外的倾向，总是认为国外发达国家的硬件和软件都比我们国家的好，计算机要买进口的，杀毒软件要买美国诺顿，摄像机要买日本的。这种赶时髦、崇洋媚外的做法无疑浪费了大量的资金，在建设资金有限的情况之下，确实可惜。（3）追求软、硬件数量的倾向中小学在介绍学校时常会提到我校拥有多少台计算机，拥有多少个多媒体教室，多少教室配备“四机一幕”（计算机、投影机、电视机、录音机、屏幕），拥有多少教学软件等一些话语。特别是中小学，外来参观学习的人总要被带着参观一下现代化的教学设备，似乎谁的设备好，谁的教学质量就高，谁就是成功实现了教育改革的素质教育。数字化教育资源建设包括数字化硬件资源和数字化软件资源建设，但是在建设硬件和软件的同时必须重视信息化人才的培养和师生信息素养的提高。这种过分强调软、硬件数量的做法，无疑削弱了对信息化人才培养、资源建设的维护和应用等关键问题的投入。4“求投入，不求效益”的倾向在推进教育信息化，实施校校通工程中，国家和个人投入了相当多的资金。然而在有的地方，花费重金购置的这些数字化教育资源，并没有得到充分利用，这就造成了严重的浪费。我们在增加投入的同时，必须考虑投入的成本效益。要以最小的经济投入，获取最优的效益。据了解建设一所中小学数字校园投入的资金约为300~500万，这对于任何一所中小学来说都是一笔很大的资金。中小学数字校园建设要充分利用好有限的资金，优化设计数字校园，使数字校园发挥最大的功能与效益。5中小学数字校园建设资金投入比例失调从目前数字化校园建设投资的调查情况来看，大多数学校硬件投入比例都占到学校信息化总投入的85%以上，而资源投入小于10%，教师培训投入小于5%，信息化设备的使用率无法进一步提升。这就需要学校在数字化校园建设过程中不能仅考虑硬件一次性投入成本，还需增加软件费用、培训费用与运维费用的预算，进而打造出功能全面并具备可持续发展性的数字化校园。各个学校应该根据自己学校的实际情况，适当调整资金投入的比例，在保障基础设施建设的同时，提高资源建设和师生信息素养提高所需的资金。——摘自王运武.中小学数字校园优化发展的思考[J],中国远程教育,2010(4).