“主动——和谐”课堂教学模式——四年级上册第七单元课题：《认识条形统计图》备课人：吴喜妃课时数：1教材解读：本节课是较为系统地认识条形统计图，从统计图的意义和特点入手，强调为什么要引入条形统计图。例1从收集2012年8月北京市的天气情况入手，分别用了统计表、实物图和条形图来表示每种天气的天数，从而认识条形统计图，并在统计表和统计图的对比中感受条形统计图的特点。然后通过“做一做”进一步理解条形统计图的收集数据、整理数据、描述和分析数据的过程。教学目标1、会用统计表和条形统计图表示数据。2、理解条形统计图和统计表各自的特点。3、能根据统计表中的数据制作条形统计图。4、能根据统计图提出简单的问题并解决问题。5、学会用一格表示1个数据。教学重难点教学重点：根据统计表中的数据绘制条形统计图。教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教、学具准备课件、学生展板第一课时学生学习活动教师教学活动一、独立自学自主学习课本，完成问题生成单。钻研教材，分析学情，组织学生提前自主学习。二、互动交流、探究一、情景导入，揭示课题。1.复习统计表。听师阐述，思考并回答问题。2.齐读课题两遍。一、情景导入，揭示课题。1.复习统计表。①同学们，上学期我们学习了统计表，我们今天再来复习一下吧。（出示统计表）②这节课，我们将会以小组比赛的形式进行，希望大家踊跃举手回答问题，为你的小组争得更多小红旗。③指名完成统计表。2.还能用其它的方法来统计数据吗？今天我们就一起来学习一种新的统计方法——条形统计图。（板书课题）二、探究新知，认识条形统计图。（一）认识条形统计图。1、观看动画短片。2、思考并回答问题。3、齐读两遍条形图和统计表的特点。（二）易错提醒仔细观察，你认为同学们制作的条形二、探究新知，认识条形统计图。（一）认识条形统计图。1、下面，请同学们观看一组短片，认真观察、思考。（出示动画短片）2、你知道这些天气图标各代表什么天气吗？（晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨）3、这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚的表示出来吗？统计图对吗？为什么？三、知识应用。做一做。①统计数据，填统计表。②小组合作，完成条形统计图。③汇报展示。小东：统计表。小红：用1个圆圈表示1天。（实物图）小天使：用1格表示1天。（条形统计图）4、条形统计图的制作：①先在横轴上标出五种天气。②再在纵轴上标出格子对应的天数。③有几个晴天就在晴天这一列涂出几个格子。5、指名完成条形统计图。6、三种图表对比：它们把数据都表示清楚了吗？7、实物图和条形图这两种方法，哪种表示更清楚？（齐读两遍）8、条形图和统计表各有什么特点？（齐读两遍）9、你能从中得到哪些信息？（指名说）（二）易错提醒你认为同学们制作的条形统计图对吗？为什么？三、知识应用。做一做。①统计数据，填统计表。②小组合作，完成条形统计图。③汇报展示。。三、总结评价①可以用统计表和条形统计图表示数据。②统计表可以详细记录各种数据,条形统计图不仅可以清楚地表示每种数据的多少,还可以表示各种数据之间的差距。③在条形统计图中,可以用1格表示1个数据。本节课你学会了哪些知识？四、运用拓展四、巩固练习，拓展提升完成拓展练习。1、根据表中的数据绘制条形统计图。①小组合作。②汇报展示。2、说一说，怎样涂条形统计图。3、你能提出哪些数学问题？请一名同学来宣布本节课的比赛结果。板书设计：条形统计图条形统计图：用条形的长短来表示数量多少的统计图。特点：能一眼看出各种数量的多少。
