课题第一章整式的运算１．整式教学目标知识与能力：1、同底数幂乘法运算性质过程，进一步体会幂的意义．2、解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题．过程与方法：进一步发展观察、归纳、分类等能力，发展有条理的思考及语言表达能力
情感、态度及价值观：在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心
教学重点同底数幂的乘法运算法则的推导过程以及相关计算．教学难点同底数幂的乘法运算法则的应用课时安排1授课时间教学过程设计【课前预习自主学习】（1）预习教材2页引入思考：等于多少
（2）利用上面的方法计算下面各题：①=②3555==()5③541010=；④=；⑤m)101(×n)101(=；⑥=；【合作探究课堂导学】猜一猜：当ｍ，ｎ为正整数时候，ma．na等于什么
结论：同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘运算形式：（同底、乘法）运算方法：（底不变、指加法）即（m、n都是正整数)【互助释疑精讲点拨】例1
计算（1）（2）（3）（4）（5）（6）100··1000批注结论：当三个或三个以上同底数幂相乘时，也具有这一性质，用公式表示为（m、n、p都是正整数）例2
计算下面各题（1）（2）（3）（4）当底数不同时要转化为同底数结论：（m为正整数，为代数式）例3
逆用同底数幂乘法法则：（m、n均为正整数）【巩固练习达标测评】1、计算（1）（2）（3）（4）（5）（6）2、填空：（1）若，则；（2），则；（3）若则；（4）若则；【学后反思、拓展延伸】知识：方法：教学反思：
