美丽的丹顶鹤一、导入1、小朋友们，冬天快要到了，我国的黄海之滨，也就是咱们江苏盐城将迎来一批特殊的客人，他们要在这度过整整一个冬天，他们是谁呀？2、来，伸出小手跟老师一起写写它的名字，把它请到黑板上来。板书：丹顶鹤3、它为什么叫“丹顶鹤”呀？仔细看看图，谁来告诉大家。（课件出示丹顶鹤的特写：头顶）“丹”就是红的意思，丹顶鹤就是头顶红红的鹤，多美呀！（完善板书：美丽的）4、这节课我们一起学习---齐读课题（提醒：美美地读，不拖腔）5、想跟这美丽的丹顶鹤交朋友吗？丹顶鹤有悄悄话说：小朋友们能闯过三关，我们就会飞到每个小朋友身边。有没有信心？二、第一关：读准字词1、（出示词语）这么多词语想都读准可没那么容易，咱先准备准备。来，轻轻把书打开到页，大声地读读课文，一定要把字音读准、句子读通。读好两遍的小朋友就冲老师点点头，注意读书姿势，开始吧。2、咱们二（8）班小朋友读书的时候坐姿端正，声如洪钟，非常好！待会儿站起来读书、回答问题也得站如松，声如洪钟。3、谁来读？这么多，有没滥竽充数的呀？好“我的火车谁想开？”“呀，果然都是好竽”？或“唉，只是一列普通火车，还出了点小故障。”这个词后面一个是轻声一起读一遍这么多词对大家来说是个小意思，那这两个儿化音呢？指名读袖子边儿桌子边儿黑板边儿齐读4、丹顶鹤又有话说：祝贺小朋友们闯过第一关，加油哦！二、第二关：读通句子，并随文识“遥、虑”1、（出示三个长句子）这三个句子都有两排甚至三排，老师给你些帮助，赶快再轻声准备准备。2、第一句好字正腔圆再请一位⑴“遥”是一个生字（出示），谁有好办法记住它？指名说，用熟字换偏旁这种识字方法咱们最拿手了，不过注意“遥远”的“遥”是“走之儿”，（出示）因为丹顶鹤要从黑龙江的扎龙地区飞到咱们江苏的盐城，相隔几千里远，所以是“走之儿”的“遥”，表示要走很远很远的路。伸出小手跟老师写一写这个字。这个字笔画多，要写紧凑⑵谁再来读这个词，读出很远的意思来。指名读---评价---齐读⑶把这个词送进课文第一自然段，老师相信你一定会读好这一段。齐读3、第二句指名读一二两组读三四两组读4、第三句这一句最长谁敢挑战？哟，挺厉害的嘛！再请一位⑴“虑”字的部首我们以前没有学过，是个新部首，它叫“虎字头”，跟老师说。⑵“虎字头”是指老虎皮，仔细看，老虎皮下包着什么字？（心）猜猜看，这个字和什么有关？指名说是的，“虑”可以表示思考，也可以表示忧虑，在这个词中是指担心、忧虑的意思。伸出小手很老师一起书空（“虎字头”要扁一些，“心”字藏在“撇”里面。）⑶小朋友，黄海之滨又美丽又温暖，假如你是一只小丹顶鹤，你在这儿想干什么？指名说是呀，想干什么就干什么，要担心寒冷吗？要害怕饥饿吗？这就是---无忧无虑⑷小丹顶鹤们，现在把这个词请进第四自然段，读出你们的舒服、自在来。齐读5、丹顶鹤们说：你们太棒了，又闯过一关，把大拇指送给自己。三、第三关：美读第二自然段1、想要读美了得先读懂，这段写了丹顶鹤的模样，请默读第二自然段，边读边圈出描写丹顶鹤颜色的词语，画出表示丹顶鹤身体部分的词语。2、多专心啊！谁来说说说你圈了哪些写颜色的词？（出示）都找出来的举手。好，百分百“洁白、黑、鲜红鲜红”色彩丰富读三个词连用两个“鲜红”让你觉得——引读：很红很红就是——红得鲜亮就是——红得艳丽就是——它的头顶就像——小朋友请看戒指上嵌着——头箍上嵌着——太美了！谁来读出它的美？指名读谁来挑战他？3、你还画了哪些表示丹顶鹤身体部分的词呢？先写了全身洁白的羽毛，再写了黑色的脖子和翅膀边儿，最后写了鲜红鲜红的头顶，抓住特点，条理清楚。推荐一位朗读高手读一读。确实是高手，老师授权你再推荐一位读书特别努力的小朋友。4、丹顶鹤，美就美在这一身洁白的羽毛，美就美在这黑色的边儿，美就没在那头顶的一点鲜红，美就美在颜色鲜艳。（板书：颜色鲜艳）5、和着优美的音乐，享受美妙的朗读吧。齐读6、现在小朋友们成功闯过了三关，丹顶鹤跟你交朋友啦！你能把你的朋友介绍给你的同学、老师吗？四、运用文字介绍（出示）你可以选择一种句式准备，说...
