《手拉手》教学目标：1、结合情境体会小数计算在实际生活中的应用
2、体会整数的运算法则在小数的运算中仍然使用，并能运用这些运算律使计算简便
3、能运用小数的混和运算解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系
教学重点：整数运算法则仍然适用于小数运算
教学难点：能运用小数的混合运算解决简单的实际问题
教学过程：一、创设情境，引入新课1、以前你们参加过“手拉手，心连心”的活动吗
这种活动的目的是什么
2、我们来看几张图片，这些是贫困山区的孩子，看了这些图片你有什么感受
你们想不想帮助这些小朋友
（爱的教育，做人的教育应犹如春雨，润物细无声
本课的课前谈话，结合撼人心弦的图片，用简短的语言，激发学生的爱心
同时，也在一定程度上激发了学生学习的兴趣与愿望
）二、探究小数运算法则1、出示主题图，让学生说说从图中了解到的信息
2、你能帮他俩解决这个问题吗
你有几种解法
3、针对每种方法，提问学生每个算式表示什么意义
4、大家观察第一种算法和第二种算法，能发现什么吗
（第二种方法是第一种方法的综合算式，小数的混合运算也是要先算乘法，再算加法
）5、观察第二种方法和第三种方法，大家能发现什么
（第三种方法是第二种方法的简便算法
）总结：整数运算法则在小数运算中同样适用
6、以前我们都学过哪些运算律
（小数的四则混合运算与整数其实是完全一样的，整数运算中已经把交换律、结合律、分配律等都会过了，而这些运算律其实在小数中都同样适用
这节课，让学生体会到这一点，就成了重点和关键
引导学生在比较中类推，在计算中进行验证，以此培养学生自主学习的习惯与能力
）三、巩固与练习1、学生独立完成“试一试”中四道算式
（1）请学生板演，教师巡视，对有困难的学生进行指导
（2）组织汇报，争取简便计算
在计算小数乘法时，我们也经常将算式中的部分化成整十整百或整数的结果，以使计算简便
2、让学生完成“练一练”第1题
