六年级语文上册 第一单元 第3单元第16课《秋天》教学设计 鲁教版五四制-鲁教版五四制小学六年级上册语文教案VIP专享VIP免费

《秋天》教学设计与反思课题：《秋天》科目：语文教学对象：课时：一课时一、教学内容分析《秋天》是学生进入中学后接触到的第三首新诗。和前两首相比，这一首，更加注重意象的选择和意境的表达。诗不长，仅三节。但很精粹，容量大，而且画面感很强。诗人将视野投向农家生活，采用直陈其事的写法，在明朗纯净的诗意中表达了对秋天、对生活的热爱与赞美之情。全诗以“秋”为主轴，平行地展开三幅画面。学生是语文学习的主人。七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力；对语言文字也具有一定的感悟能力。增强学生的对秋天认识，让学生感受到浓浓秋意，感受诗歌所营造的氛围。二、教学目标1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。3.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。三、学习者特征分析我校是一所农村学校，学生都来自农村，熟悉农村的生活。学生学习的基础比较薄弱，学习水平参差不齐，学习大多依靠教师的指导，缺乏学习的动力，学习能力提升不明显。有一部分学习兴趣不高，学习缺乏动力，给教师造成教学的压力较大。但许多学生意识到学习的重要，开始有意识地学习，也形成了一定的学习氛围，对自己有明确的学习期望，但整体水平还比较低。学生对诗歌的欣赏还多有空白，缺乏知识的储备和文学的熏陶。学生接受知识更多依赖课本，课外的拓展更多依赖教师的引导。但对自己的学业有追求的学生也在不断的增多，学生的情况可说喜忧参半。四、教学策略选择与设计本文用现代信息技术以多媒体和网络技术为核心，本课主要采用多媒体的教学环境，创设教学情境。把信息技术运用于语文教学中，实际上是打破了传统的“一书、一板、一粉笔”较为枯燥的教学模式，而把优美的诗文、美妙的音乐、美丽的画面等美好事物呈现给学生，让学生在语文学习的过程中发现美、感受美、欣赏美并进而创造美。五、教学重点及难点1.体会诗歌优美的意境，了解诗歌的表现手法。2.揣摩、品味本文优美的语言。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一.说“秋”说一说，描绘一下自己在生活中看利用学生平时的生活导入：同学们秋天来了，你感觉到了吗？这节课，我们就一起来聊聊秋天，怎么样？接下来，请同学们把你眼中或心中的秋天给大家介绍一下吧！到的秋天景色和内心的感受，拉近与文本的距离。积累，调动学生的学习热情，营造学习氛围。二、读“秋”秋天是一个富有诗情画意的季节，尤其是诗人眼中的秋。接下来让我们一起读一读诗人何其芳笔下的秋天，看看跟我们眼中的秋是否一样。学生朗读：注意朗读的节奏、重音，并且要有充沛的感情。学生齐读诗歌，感悟秋天的意境。描述文本中秋天的景色，并与同学描述的景色进行比较，感受作者构思之精巧。培养学生的朗读意识，加强朗读训练。学会运用比较的思维方式，去解决学习中遇到的问题。三、品“秋”思考：1、为什么说这首诗描绘的是乡村秋景图？2、这首诗描绘了哪几幅画，你能为它命上漂亮的名字吗？3、美句赏析，这首诗抒发了作者什么样的感情？朗读，加深理解赏析优美诗句1、伐木声丁丁地飘出幽谷。“飘”从听觉的角度，写出了幽谷的深静。2、放下饱食过稻香的镰刀，“饱食”运用了拟人的手法写出了丰收之景。“稻香”暗示丰收。3、秋天栖息在农家里。“栖息”运用了拟人的手法，把虚无的东西具体化，写出娴静的特点。4、轻轻摇着归泊的小桨。“轻轻”显示出渔人悠闲和自得的心情。5、秋天游戏在渔船上。“游戏”一词虚实相生，渔人不在乎打了多少鱼，而是在渔船上游戏，更是在感受秋天，游戏秋天。6、秋天梦寐在牧羊女的眼里。学生活动：小组合作完成思考题，整体感知文本。赏析诗句的美，学会从修辞方法，感官角度和人物描写等方面，分析诗句的美。体会作者的情感。培养学生合作学习意识，整体把握文本。注重学习方法的传授，提高学生的欣赏能力。“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。四、绘“秋”秋天是美妙的，如果能用我们自己的语言描绘出诗人笔下的秋，肯定是件快乐的事。那么赶快行动起来，进入我们今天的第四个环节：绘“秋”。根据诗歌...