21、“神舟”五号飞船航天员出征记一、教学目标1．有感情地朗读课文
2．整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义
3．体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法
二、课前准备收集“神舟”五号飞船发射的有关资料；扫清文字障碍；指导学生有感情的朗读课文
三、教学过程、一、创设情景，畅谈飞天感受播放神舟五号飞船发射实况录像，注意如下画面：1．发射场的壮观场面2．杨利伟出征的装束3．杨利伟登上神舟五号飞船的画面2003年10月17日，我国首次载人航天飞行取得圆满成功
中华民族探索太空的千年梦想实现了
喜讯传来，举国欢腾，举世瞩目
请看西方媒体对这一历史事件的评论
（出示材料）请同学们来读一读，读完后请大家即兴用一句话说出你此时的感想
二、激情朗诵，感受现场气氛今天，我们一起学习记者廖文根撰写的通讯《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》，重温2003年10月15日中国首位航天员杨利伟出征前的场景
我们先来把这篇通讯朗读一遍
朗读指导（根据课文内容，朗读时声音应该稍微高昂一些，语速要稍微快一些，但要保证吐字清晰，不浑浊，感情充沛，能感染人
男女以小节为单位轮流播音，女同学先播，男同学随后，轮流播出
）三、整体感知，初步把握文章内容1．课文主要写了一件什么事
主要人物是谁
2．课文记叙过程主要由几个场面构成，还插入了什么内容
3．理解文章主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义
四、了解常识，初步明确通讯特点读完课文，想想这篇文章与其它通讯、消息比，有什么不同
明确：本文既非一般意义上的消息，也不是典型的通讯；它比消息要更丰富、生动，又比通讯更集中
作者采用抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行了报道，这样内容更集中，表现手段和表达方式更为丰富多样
五、自主合作探究质疑用鉴赏的眼光谈谈本文给你留下的深刻印象明确：可以引导学生学习欣赏本文从细微之处入手写大场面的写法，学生只要言之成理即
