五年级语文上册 7 藏羚羊的故事教学设计 西师大版VIP免费

7藏羚羊的故事课文简析：这是一个催人泪下、令人深思的故事。老羚羊冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。全文共10段，围绕老羚羊和小羚羊的父子深情，科考队员关爱藏羚羊这两条情感线索展开。老羚羊冒着生命危险截车，跪在车前求救，并带领科考队员看望受伤的小羚羊，目送小羚羊安全离开，又迎接小羚羊康复的举动，无不显示出伟大的父爱。年长的科考队员的警觉性，让我们佩服。大家救助小羚羊的举动：拿矿泉水给小羚羊喝，给小羚羊处理伤口，待小羚羊伤愈后再放归自然，体现了科考队员们保护动物的意识,让我们在字里行间感受到他们关爱动物的美好心灵。文章构思巧妙，情节生动，感情真挚细腻，耐人寻味。教学目标：1、学会本课9个生字，并能正确书写。2、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。教学重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。教学难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。教学方法：三疑三探、教学准备:教师：藏羚羊的挂图（或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。）学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。教学过程第一课时一、激趣导入1、教师出示藏羚羊挂图（或录像片断），向学生介绍藏羚羊。、藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7-10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。2、学生交流自己收集的资料或图片，引起对藏羚羊的关注和了解。3、提示课题。刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。教师板书课题。二、初读感知1、自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以查工具书。2、教师巡视，相机发现学生阅读过程中的生字新词障碍，引导学生借助工具书解决并及时在黑板上板书。3、解决字词类阅读障碍。难读字词：眶渗敷噙漉蹭重点字词：碾碎气息奄奄敷在刹车指名读，相机正音，齐读，自主识记。4、用课后第四题的词语练习说话，相机渗透对词语的识记理解。15、指名分节读课文，并及时纠正错处。6、再次默读课文，理清条理，并总结课文大意。（课文先写一只老藏羚羊冒死截车，向过路行人求救，接着写科考队员耐心细致地救助受伤的小藏羚羊。后来小藏羚羊伤愈回归大自然，回到老藏羚羊的身边。）板书:羚羊求救队员救助羚羊团聚三、熟读课文1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。第二课时一、设疑自探(1)回顾内容导入：回忆课文，用比较简练的话说说课文讲了一个什么样的故事？（2）读了课文，你能提出哪些有思考价值的问题？老羚羊为什么要冒死截车？探险队员们为什么要救助受伤的小羚羊？（3）提示引路，自读探究：默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出与问题有关的句子，在你感受深的地方做出批注。二、解疑合探1、感悟老羚羊对小羚羊的关爱。（1）引导学生画出描写老羚羊动作、神态的词句，思考：从这些词句中，你悟出了什么？A重点体会的词句：①一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，“扑通”一声跪了下来。（体会老羚羊内心的急迫。）②那只老羚羊纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。（体会老羚羊的无助与哀求。）③它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。（老羚羊为救小羚羊冒死拦车，为人带路，让学生体会其对小羚羊的关心和对人类的信任。）反复品读，体会老羚羊救子的心切，不顾危险（2）带着体会到的感情，学生再次朗读课文第1-6段。2、感悟探险队员们对藏羚羊的关爱。(1)交流第7-8段中的有关的句子。（2）引导学生抓住描写科考队员救助小羚羊的动作的词。科考...