班级四（5）学科语文主备人复备人王生兰2014年9月4日第一周教学内容4、秋天课型新授总第10-课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点读通课文；理解由生字组成的词语。教学准备教学过程教学流程师生活动复备栏一、谈话导入二、初读课文1、秋天不知不觉已经来到了我们身边，同学们你们眼中的秋天是什么样儿的？你喜欢秋天的什么吗？（自由说一说）2、今天，我们就来学习一首描写秋天的诗。板书课题：秋天1、学生自学，提出自学要求：（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。板书课题：秋天看到这两个字，你想到了些什么词语？你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？指名学生朗读诗歌。为诗歌标出小节。主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度三、指导写字2、检查自学情况（1）出示生字词：学生认读。（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。4、指导朗读长句。5、教师范读－－学生再次跟着朗读。6、自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。1、讲解字形。袍：左右结构，写时左小右大，左边是“衣补旁”。梳：写时左小右大，右边第四笔是“点”。2、学生描红、仿影。板书设计：励学生质疑问难（可以包括词语、句子等各种问题）老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢？教师根据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里板书设计4、秋天袍梳
