五年级语文上册 第十单元 家园的呼唤 23《只有一个地球》说课稿 北师大版-北师大版小学五年级上册语文教案VIP免费

《只有一个地球》一、【说教材】教材简析：首先我来说说对教材的理解：《只有一个地球》这篇精读课文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。围绕这一中心作者着重通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识。使学生受到珍惜资源，保护地球环境的教育，从而使学生增强保护环境的自觉性。教学目标依据《新课标》的要求和对文本的细读，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度，确定本课的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，领悟文章的表达特点。2、抓住重点词句，品味语言，欣赏视频，直观感受，联系实际，懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。3、通过课前查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。教学重、难点引导学生有感情地朗读课文，通过品词读句，理解课文内容，引起学生感情的共鸣，增加保护环境的自觉性。懂得“只有一个地球”的道理。二、【说教法与学法】新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，因此，教学中我充分运用远教资源优势，主要采用诵读感悟、情景再现、合作探究、以情激情等方法，引导学生主动地获取知识，激发情感。三、【说教学准备】1、学生：课前布置学生搜集有关我国生态环境遭到破坏的文字、图片、影像资料使学生对地球有更多、更形象的了解。2、教师：下载远教资源，整合制作多媒体课件。四、【说教学流程】为了更好的达成以上教学目标，以突出重点、突破难点，我设计了以下五大教学环节：一、创设情境，激情导入二、初读课文，整体感知三、品读想象，感受可爱四、再现情景，感悟易碎五、回归课题，升华情感环节一、创设情境，激情导入1、上课伊始，教师首先出示课件，声情并茂地随画面内容旁白：（课件出示与旁白内容相关的图片，让学生初步感受地球的美。）2、师顺势导语：哦！这一切是多么美好啊！大家是否想到过，这都是因为有一位伟大的母亲在孕育着大家幸福的生活呀！知道是谁么？”（师边导语边板书“只有一个地球”）3、齐读课题。【设计意图：利用多媒体课件和动情的旁白创设情景，在学生与文本对话之前，展现了地球带给人们的美好生活，激发学生对课文阅读的兴趣，对地球母亲的感激之情。实现了导入新课的有效对话。教师引导学生将地球人格化，拉近了与地球的情感距离，同时，也为后面的教学做好情感铺垫。】环节二、初读课文，整体感知1、初谈感知，质疑问难。a、学生带着问题自由读课文。（师提示读书要求）：课文是从哪些方面说明只有一个地球的？有不懂的问题也可以提出来。2、学生交流初读感受并质疑问难。（教师适当地回应，给予评价。）3、归纳问题，明确目标。。师：你们刚才提出的问题很多，归纳起来，就是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹。（课件上出示这一句话）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易被破坏了！”（齐读）顺势提出问题：为什么宇航员会觉得“地球太可爱了？为什么说“同时又太容易被破坏了”相信我们读懂了这句话，其他的问题也会迎刃而解的。【设计意图：锁定此句不仅使教师的教和学生的学有了抓手，而且有牵一发而动全身的功效。】环节三、品读想象，感受可爱师：请同学们带着你丰富的想像力，自由读第一自然段，看看你的脑海里能浮现出什么样的画面？1、指名读第一自然段，（生自由表达）。（师相机出示课件：美丽的地球外形）。问题一：看看，和你想象的是一样的吗？（学生交流感受“美”）问题二：作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？你觉得哪些词句写得特别美？a、学生交流汇报（纹痕、纱衣、摇篮等词语）b、教师配乐范读，生边听读，边欣赏，边想象。（课件出示配上优美乐曲的图片）c、指名读，读出理解，边读边想象画面。d、教师适时进行朗读指导。边读边落实运用比喻和拟人修辞手法的教学。2、在学生了解地球外表可爱后，及时点拨，层层推进，理解“可爱”问题一：作者把地球比喻成人类...