普罗米修斯盗火教案背景：面向学生：小学课时：第二课时学科：语文教学内容：苏教版国标本小学语文四年级上册教材分析：《普罗米修斯盗火》这篇课文是根据古希腊神话故事改编的，课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。故事情节曲折动人、人物形象丰满，课文表现了普罗米修斯为了拯救人类，不畏强暴、不惜牺牲的伟大精神。他的勇敢、极富同情心给同学们都留下了深刻的印象。语言文字比较浅显易懂，因此抓住具体的词句、段落具体感悟人物形象显得尤为重要。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会抓住故事的发展顺序，用自己的话复述课文。2、抓住文本，借助课件，朗读、品味具体语言材料，感受普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步。3、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。4、沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。教学重点、难点：体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。教学准备：幻灯片课件教学过程：一、复习导入：1、上一节课，我们已经初步学了《普罗米修斯盗火》（读课题），今天上课前，老师要检查一下同学们学习的情况。出示词语：普罗米修斯宙斯太阳神阿波罗高加索山奥林匹斯圣山赫剌克勒斯指名读2、轻声读课文，用简洁的语言说说这个故事。讨论、交流，并板书：无火——盗火——受罚——获救学习“盗火”。（一）师述：我们已经初步读了课文，整个故事非常感人，其中普罗米修斯盗火的过程更是引人入胜。请同学们打开课本，自由读2——4自然段，1、普罗米修斯是一位什么样的神？板书：（勇敢、极富同情心）从什么地方看出他的勇敢好极富同情心？（1）出示：第一自然节通过“非常困苦”、“没有”、“只好”等词语体会人类没有火的痛苦，进而感受普罗米修斯的极富同情心。（2）假如你是普罗米修斯你会怎么做？3、普罗米修斯为了人类，义无返顾，决心去盗取天火。他又是怎样盗取天火的呢？出示：第三自然节指名读指导学生抓住重点词句，这样更有利于理解课文内容。（抓住“躲在”、“悄悄”、体会普罗米修斯盗火行为的伟大）4、有了火，人们告别了暗无天日的生活，有了火你最想做什么呢？结合学生的交流，重点引导学生思考：①自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送上温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！他给人们带来了文明，带来了希望，使我们人类从野蛮走向文明。从此，人类的文明向前迈进了一大步。出示句子：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。指导朗读，火种带到了人间，给人类带来了文明，带来了进步，人们太高兴了！你能想象地球上的人们得到火种后欣喜若狂的情景吗？老师为了同学们能说的更好，特地列出了提纲。出示：（根据1、2自然段的有关语句，比如唱歌、跳舞、奔走相告等语句想象）练说：“火种来到人间后，人们欣喜若狂。”小组合作交流(三)、学习“受罚”1、主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。普罗米修斯人类盗取天火付出了沉重的代价。(1)指名读。读出普罗米修斯所受的痛苦。(2)不仅如此，宙斯还不解恨，又派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。（1）出示图片普罗米修斯被锁的图片师述：同学们，高加索山平均海拔在5000米左右，那里终年积雪，气候十分地寒冷。烈日暴雨，甚至可能夹杂着冰雹,倾盆而下,那会是怎样的感受呢？除此之外，实际在原文中,宙斯不但把他的双手和双脚死死的锁在悬崖上,让他既不能动弹，也不能睡觉。还用一颗金刚石的钉子穿透普罗米修斯的胸口,把他死死地钉在...
