【课题】七年级上册第四章第一节天气【课型】新授课【课标要求】【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。4.读“常用的天气符号”图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向和风级的表示方法.5.借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。6.阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学模式】图案导学【教学方法】情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。【教具准备】多媒体视频、天气预报拼图【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图播放视频导入新课播放《中央电视台天气预报》了解天气情况。1、观看视频，了解天气情况。2、明确：天气和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。激趣导学展示学习目标1.能说出什么是天气，明确特点。2.会运用相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。3.学会观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。4.学会判读、识别“常用的天气符号”；学会判读“风向与风级”图，了解风向和风级的表示方法.5.能借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。6.学会阅读“全国主要城市空气质量日报”图及朗读、了解学习目标任务驱动：明确学习任务、学习目标。“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。天气与生活1、天气的定义和特点天气的概念今天的天气怎样？自主学习：阅读教材P56内容，找出天气定义，并完成《助学》P63第1题。明确天气的概念承转你经历过的的天气情况都有那些呢？说一说展示图片，提醒学生用描述天气的词语：阴晴、风雨、冷热等要素。说一说：看到下列图片你想到的有关天气的词语。引导学生准确描述天气。链接生活：总结天气特点举例“天有不测风云，人有旦夕祸福”引导学生互相交流，我们经常听到形容天气的俗语，都说出了天气的什么特点呢？补充：“现在下雨”“今天有风”“这几天阴雨连绵。”1、思考：我们经常听到形容天气的俗语，说出了天气的什么特点？2、总结填表联系生活，激发学生兴趣感知天气要素以表格总结，便于学习气候概念时对比。“东边日出西边雨”、“济南在下暴雨而北京艳阳高照”，说出了不同地方的天气有什么特点？说出了：不同地方的天气也不同。明确天气的另一特点。承转正是因为天气的这种特点，所以我们每天都关注天气预报。天气和我们生活息息相关！名称特点变化情况（快、慢）时间（长、短）天气快短2、天气影响生活实事再现1、课件展示图片沙尘暴台风过后风筝节夏日海滨总结：天气影响我们生活的方方面面。观看图片：思考1、天气对我们生活的影响是什么？2、结合课本P57活动（2）说一说天气还影响了我们生活的哪些方面？引导生说出天气对生产和生活的影响。承转天气还影响到动物的活动。链接生活1、举例燕子低飞要落雨。蚂蚁搬家早晚要下雨。总结：观察动物的行为可以预知天气。举例说出天气是怎样影响动物行为的？蜜蜂归窠迟，来日好天气。鱼儿出水跳，风雨就来到。蜻蜓飞得低，出门带斗笠。联系生活，增加学习兴趣。讨论得出结论，承上一话题，启下一学习内容。承转古人有时就靠观察动物行为来预知天气，我们了解天气主要就是收看天气预报。天气预报首先播放：卫星云图，下面我们就来学习卫星云图的判读。3、判读卫星云图判读卫星云图1、巡视指导学生读图，纠正错误读法。2、联系：分层设色地形图中绿色和蓝色的含义。3、强调：云越白，云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。读教材P58图4-1-1和文字内容了解：卫星云图怎样获得。卫星云图中的各种颜色的含义。学会判读卫星云图，培养读图能力学以致用总结：根据卫星云图我们就可以预知一个地方未来的天气情况。读图回答：1、A、B两地的天气可能是什么情况？2、云层顺箭头方向移动...
