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三年级数学下册《认识小数》教案设计VIP免费

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三年级数学下册《认识小数》教案设计一、教学课题《认识小数》二、教学目标:1.结合具体的情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。2.通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数意义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。三、教学方法我运用多媒体课件,采用“活动导学”的模式组织教学,通过观察、比较、分析、思考、概括等活动让学生积极参与学习过程,从而认识小数的意义。把活动作为学生学习的基本途径,努力使学生真正成为学习过程中的主体。四、教学过程一、创景导入,揭示课题师:星期天老师去超市买了一张桌子(出示情景图),请看,从图中你知道了什么?生答师板书(5分米4分米)师:那5分米是几分之几米?4分米呢?5/10米表示什么意思?师:5/10米还可以表示成()米,请大家看老师写:0.5。认识吗?会读吗?对,这就是我们今天要研究的小数。师板书课题:认识小数。二、探究小数的含义1、师生交流,明确小数的读法与写法.2、认识零点几的小数师:看老师还买了一根1米长的彩带,我把它平均分成了10份,这里的1份是(1分米),是1/10米,也可以写成(0.1米),那后面的()你会填吗?生在作业纸上练习,后全班交流。师:那这里的2/10米还可以写成(),3/10米、5/10米、7/10米、9/10米?十分之几也就是(生说)。零点几也就表示(生说)。师生小结:十分之几就是零点几,零点几就表示十分之几。出示第3题:师:老师这里有三个正方形,都被平均分成了10份,看到这个图你能想到哪些分数或小数呢?(生独立在作业纸上完成后全班交流)师:刚才大家从左边涂色部分找到了这些分数和小数,再观察图,你还能想到哪些分数和小数呢?(生思考后口答)师小结:有时当我们换一个角度看问题时会有更多的发现.3、认识几点几的小数出示例2师:选好了桌子,老师又买了一些文具,请看,买了哪些文具呢?生说师板书。(8角、1元8角、3元5角)师提问:8角等于十分之几元?你是怎么想的?生说师板书。(8角=8/10元=0.8元)那1元2角用小数表示是多少呢?请大家先独立思考,然后在小组内交流你的想法。全班汇报。生说师板书:1元2角1.2元并提问:你是怎么想的?(让生明白1元2角有1元和2角两部分组成的,2角=2/10元=0.2元,它和1元合起来就是1.2元了。)3.5元中的“3”表示?“5”呢?出示第2题:师:老师这里还有一些商品的价格,你会用小数来表示吗?在作业纸上完成第二题。师生校对答案。师引导生观察:左边两件不足一元的钱数,可用零点几元表示,右边两件超过一元的钱数可用几点几元表示.出示第4题:师:下面进行一组抢答题,听好要求:我出示一件商品,你读出它的价格并说出是几元几角,能开始了吗?(师出示生答)4、小数各部分名称师:关于小数呀,书上100页有这样段文字,请大家打开课本到100页,轻声阅读最后四行。比一比谁的收获大!检查自学情况,师:你知道了什么?结合生回答板书(小数点、整数部分、小数部分)师:小数的知识既丰富也有趣,通过下面的学习活动,我们将会对小数有更深的了解。三、拓展练习,提高认识1、出示第5题结合课件演示师:这为什么是0.1呢?这为什么是1.2?那红色方框里的数你会填吗?生练习——生汇报,指名生说。引导生观察:观察上面的小数与下面的整数,你有什么发现?师隐去直线上平均分的点并提问:(1)这个方框应选择哪个数呢?(0.71.31.72.3)(2)师说小数让生在数轴上指一指(0.52.13.33.53.63.94.56.3)2、生活中的小数师:小数在生活中应用非常广泛,想一想,你在哪见过小数?老师也收集了用小数表示的数据,想看吗?课件显示:(1)小巨人姚明身高近2.3米。(2)人的正常体温在36.5℃—37.5℃之间。(3)88层高的上海金茂大厦高420.5米,是目前我国第一、世界第三的高楼。(4)世界最高峰珠穆朗玛峰高约8844.43米。3、师小结:在生活中,像这样的小数还有很多,如果你能善于用数学的眼光去观察,用智慧的大脑去思考,你会发现数学学习就是这么简单。一、教学反思本节课我利用“活动导学”的基本思想组织教学,即把活动作为学生学习...

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