四年级语文上册《维生素C的故事》教学设计1 苏教版VIP免费

《维生素C的故事》课题维生素C的故事课时安排3备课成员主备人教学内容维生素C的故事教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学重难点1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学准备课件生字卡片小黑板教学过程师生互动二次备课第一课时一、揭示课题，激发兴趣1、板书课题，指读。2、看了这个题目，你能提出哪些问题？围绕课题发问：如什么是维生素C，它对人体有什么作用等。二、初读课文，理清思路。1、布置自学要求：（1）读准字音，认清字形；（2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思；（3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。如果遇到不能解决的问题，做上记号，到课堂交流时提出，大家一起讨论。2、检查自学情况。（1）出示词语艰苦危险浑身路程拖累尸体秘密物质缺乏适量蔬菜哥伦布教学过程指名读，集体读，正音。“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。（2）指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。（3）简要介绍哥伦布。三、再读课文，理清顺序。1．哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。2、学生自读课文，并思考你读后知道了什么？3．指名说说维生素C被发现的经过。4．（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）5．根据课文内容，给课文分段。四、指导字形。1、出示生字卡片，指读。2、指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇，不是“厂”。3、指导书写。五、布置作业。1、《习字册》2、熟练朗读课文。3、思考维生素C被人们发现的经过。第二课时一、复习巩固。1．朗读文中的词语并且默写。2．朗读课文。通过上一课的学习，你已经知道了什么？3．好！接下来我们就继续来研究发现发现维生素C的过程。二、学习课文，了解了解维生素对人体的作用。1．学习课文第1自然段。（1）指名读第1、2自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？（2）指名反馈。（故事的时、地、人和事）（3）16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。（4）指导朗读。（5）现在人们已经知道，其实种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）（6）小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。三、学习课文3—5自然段。1．自读课文2—5自然段，读完后想一想，你从中读出了什么？2．讨论交流。（一份感动一份悲伤一份伟大一份无私……）3．指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大……4．小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近茺岛，他的心情更沉重了。这是个什么奇迹呢？四、学习课文6—8自然段。1．可是奇迹出现了，这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。2．船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布指导他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。（出示：难道秘密在野果子里面？）（1）指导朗读。（读出疑问语气）（2）改为陈述句。3．到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。4．读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈5．小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素。6．指导学生有感情地朗读课文。...