人教版教材三年级下第六单元“年、月、日”说课，教学设计，教学反思课型课时：新课1课时授课人：佐然木授课时间：2017年4月13日“年、月、日”教学设计教学内容：人教版教材三年级下册第76页—79页教学目标：知识与技能：1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。2、培养学生观察、分析和判断推理的能力。过程与方法：能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。情感态度与价值观：结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：能灵活地判断平年、闰年。教具准备：多媒体课件、2013年至2016年的年历卡、练习纸教学方法：教法：讲解法引导法学法：探究发、合作交流法、自主思考法。教学过程：一、引课：谈话：师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子。（教师板书讲课当天的日期）师：谁有难忘的日子。1992年7月12日我毕业于新疆建筑工程学校，1993年1月4日按自己的理想分配于教育系统当一名教师，就那一天开始了我充满希望的，快乐的日子。所以、这些日子对我来说难忘的日子。（教师板书日期）师：我想大家也一定会有一些自己感觉很有意义的日子吧，跟大家交流一下吧。引导学生说说。师：这些时间中都有年月日，今天我们就来一起学习有关年月日的知识。板书课题：年、月、日。二、探究新知：1、观察、归纳：师：请同学们拿出预习单，同桌之间交流一下你收集整理到的知识，交流完之后课件出示预习卡上的第1题，让学生看着大屏幕校对自己收集整理的数据。正确后让学生仔细观察2013年-2016年每月天数统计表，问：你发现了什么？【学生有可能说：每年有12个月，每年的1月份都是31天；7月8月都是31天，2月份有三个28天，1个29天】此时老师问：哪些月份是30天？哪些月份是31天目的是让学生通过观察，归纳总结出：无论是哪一年的1,3,5,7,8,10,12月都是31天，是大月，4,，6,9,11月都是30天，是小月，只有2月的天数最特殊，是特殊月，既不是大月也不是小月。当2月份是28天时，这一年就是平年，当2月份是29天时，这一年就是闰年。随时学生的回答教师板书：大月(各有31天)：1月，3月，7月，8月，10月，12月。共7个一年有12个月小月（各有30天）：4月，6月，9月，11月。共4个2月特殊月：28天平年31×7+30×4+28=365天29天闰年366天2、交流预习卡中的第2题，让学生打开书76页，对照书上的2011年和2012年的年历查看这两年的2月份分别是多少天？学生汇报2011年是平年，全年有365天，2012年是日闰年，全年有366天。3、加深对年月日知识的认识。师：我们可以用左拳帮助我们记忆（课件演示：拳头图），拳头上凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月，二月除外。老师和同学演示：握紧左拳，凸起凹下的都要数，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。（二）探究2月的特殊性、平闰年1、让学生打开书79页，仔细观察，将1997年-2008年2月份天数记录在作业纸的表格里，并圈出闰年。2、课件出示1997年-2008年每年2月份月历卡师：2月份到底怎么特殊了呢？下面让我们任然用列表记录的方法来研究它之后课件出示1997年-2008年2月份天数记录表，问：你发现了什么？引导学生说说。【学生有可能回答：我发现三个平年后面是一个闰年，此时我引导孩子说：三个平年后的第四年是闰年，】让学生总结归纳出四年一闰的规律。老师评价孩子们真棒！看来列表记录的方更容易让我们发现规律，让我们推一推，2008年之后的闰年是哪年？2000年之前的闰年是哪年？3、闰年到底和4有什么关系？我们把这些年份除以4，看看发现了什么？引导学生说说。4、出示1997年-2008年年份除以4的表格，请同学们认真的观察比较，看看他们的计算结果与闰年有什么关系？让学生归纳总结出判断闰年的方法，即当年份是4的倍数时，这一年一般就是闰年。也即是说：判断某一年是否是闰年...
