考能专项突破（一）1．生物类群与生物概念模型的热图►热图呈现解读生物概念模型是以图示形式展示概念间层级结构的示意图。其主要目的和作用是理清生物学概念之间的独立关系、从属关系，使分散的生物学概念系统化。►典例剖析下列图中动植物糖类、脂质的分类与比较，正确的是()答案A解析动植物细胞都含有的糖有核糖、脱氧核糖和葡萄糖，动物细胞特有的糖有糖原和乳糖，植物细胞特有的糖有麦芽糖、淀粉和纤维素；蔗糖不具有还原性，葡萄糖、果糖是单糖；固醇与脂肪均属于脂质；固醇不是生物大分子。解题模板“三步”法快速解决生物概念模型类试题,首先要认真审题，找出“题眼”——概念；然后进行知识迁移，即回顾教材中对该概念的准确描述并进行思维拓展，从内涵和外延两方面去验证题干与选项之间是否相符；最后做出准确判断。►跟踪训练1．下列是表示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是()A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D．框图④内都是异养生物，且都没有细胞核结构答案C解析烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物，营寄生生活，属于消费者；硝化细菌能进行化能合成作用，是生产者；酵母菌、硝化细菌、衣藻和金鱼藻都具有细胞结构，且都有细胞壁；硝化细菌属于自养生物，没有由核被膜包被的细胞核，酵母菌有细胞核。2．根据下列概念图做出的判断中，正确的是()A．若甲图中a和b分别代表酵母菌和蓝细菌，d可以代表原核生物B．乙图能体现酶(c)、蛋白质(a)和固醇类物质(b)的关系C．丙图表示糖类(a)和糖原(b)的关系D．丁图可体现出细胞(c)、核糖体(a)和线粒体(b)的关系答案D解析酵母菌为真核生物，蓝细菌为原核生物，所以甲图中d不可能为原核生物；蛋白质不全为酶；糖类包括糖原。3．下列不符合如图关系的是()A．a是有细胞壁的生物、b是植物、c是发菜B．a是细胞核、b是染色质、c是DNAC．a是免疫细胞、b是淋巴细胞、c是T细胞D．a是激素、b是蛋白质类激素、c是胰岛素答案A解析发菜是蓝细菌类的一种，属于原核生物。1.物质鉴定类实验►典例剖析下列关于物质的鉴定，对采用的试剂、实验操作方法及实验现象的描述，正确的是()脂肪DNA葡萄糖蛋白质试剂苏丹Ⅳ染液甲基绿染液斐林试剂双缩脲试剂水浴加热不加热加热加热加热观察用显微镜观察直接观察直接观察直接观察现象红色蓝色砖红色紫色A.脂肪，DNAB．DNA，蛋白质C．脂肪，葡萄糖D．葡萄糖，蛋白质答案C解析脂肪被苏丹Ⅳ染液染成红色，实验不需加热，若用切片法观察组织细胞内的脂肪颗粒，需用显微镜；DNA的鉴定用二苯胺试剂，在加热条件下显蓝色；葡萄糖属于还原糖，用斐林试剂检测时需水浴加热才能产生砖红色沉淀，可直接观察组织样液的颜色变化；含蛋白质的组织样液，与双缩脲试剂反应可直接观察到颜色变化，无需加热。►技能归纳物质或结构的检测试剂与结果预测物质试剂预期实验结果蛋白质双缩脲试剂(先加A液摇匀，再加B液，摇匀)紫色反应脂肪苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅳ染液橘黄色或红色淀粉碘液蓝色还原糖斐林试剂(现用现配，水浴加热)砖红色沉淀染色体(质)龙胆紫溶液或醋酸洋红溶液深紫色或紫红色DNA甲基绿－焦宁染色剂DNA被甲基绿染成绿色RNARNA被焦宁染成红色线粒体詹纳斯绿染液蓝绿色CO2Ca(OH)2溶液CO2使Ca(OH)2溶液变混浊酒精浓硫酸中的重铬酸钾灰绿色►即时巩固1．现有无标签的四种样品各一瓶：稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液，某学生用双缩脲试剂和斐林试剂将它们正确鉴定出来了，其实验步骤和结果如表所示：样品号1234第一步加入双缩脲试剂无变化紫色无变化紫色第二步对1、3号样品溶液加入斐蓝色—砖红色沉淀—林试剂并水浴加热第三步取1号样品与2号样品混合，37℃保温10min，加入斐林试剂并热水浴加热，出现砖红色沉淀；取1号样品与4号样品混合，37℃保温10min，加入斐林试剂并热水浴加热，不出现砖红色沉淀根据上述实验结果，判断下列叙述正确的是()A．1号样品为葡萄糖、2号样品为淀粉酶、3号样品为淀粉、4号样品为稀蛋清B．1号样品为葡萄糖、2号样品为稀蛋清、3号样品为淀粉、4号样品为淀粉酶C．1号...
