中考历史 台湾问题专题复习教案-人教版初中九年级全册历史教案VIP专享VIP免费

“台湾问题专题复习”教学设计教学目标:知识与能力：理解掌握台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，掌握台湾与祖国大陆分离与回归的史实；过程与方法：通过教学，了解台湾问题的由来，掌握有关史实，培养学生的分析理解能力。情感态度与价值观：通过教学，培养学生强烈的爱国主义情感。教学方法：启发探究、自主合作教学手段：多媒体教学教学程序：一、播放视频《望大陆》（灯片2）导入新课：大家听过这首歌吗？这是是电视剧《原乡》的主题曲《望大陆》。大家听了有什么感受？这是国民党元老于右任病重时写下的。于先生晚年羁留台湾，身边没有一个亲人，非常渴望叶落归根，但未能如愿。同学们知道是什么原因导致于老与大陆亲人隔绝的？是因为台湾与大陆的分离。今天，老师就和大家一起探讨台湾问题。二、课堂探究（复习导入探究）首先请大家复习一下，有哪些史实可以证明台湾自古以来就是中国领土。（学生回答，多媒体出示主题一）（灯片3）（一）血脉相连——台湾自古就是祖国领土不可分割的一部分1、三国时，吴国孙权派卫温到达夷洲（台湾）开始了大陆与台湾的大规模交往；2、元朝时，设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（台湾）；3、1684年，清朝设台湾府，隶属福建省。（灯片4）（教师小结过渡）以上史实证明：台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。和平、统一是两岸交往的主流，但是主流之中也有着不和谐的音符，台湾与大陆曾有过几次分离。请大家仔细阅读以下材料。（多媒体出示材料题）（灯片5、6、7）材料一：台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。——郑成功致信荷兰殖民长官揆一材料二：清末诗人丘逢甲《春愁》诗句：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台湾。”材料三：材料三:……日本所窃取于中国之领土，比如满洲、台湾及澎湖群岛，应该归还给中华民国。……——《开罗宣言》材料四：诗人余光中《乡愁》：“……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”材料分析（引导学生分析材料中的关键词，学会组织规范的语言）：1、根据材料一分析“贵国”指哪个国家?“余”是谁？“地当归我”的目的是否达到？何时达到？（荷兰殖民者；郑成功；1662年郑成功收复台湾。）2、根据材料二诗句分析：《春愁》写于何时？抒发了怎样的思想感情？（《春愁》写于1896年，即《马关条约》签订一年后；抒写了作者回首一年前签订《马关条约》割台湾之往事时的哀痛心情，表达了作者盼望祖国统一的强烈愿望）3、根据材料三分析，何时再回到祖国怀抱？这一材料证明了什么？（1945年抗日战争胜利后，台湾回到祖国的怀抱；《开罗宣言》等国际法也证明台湾就是中国领土。）4、“一湾浅浅的海峡”使“我”和“大陆”分离的现状是如何形成的？这一现状与材料一“贵国所踞”和材料二“割台湾”在性质上有什么不同？（1949年国民党退往台湾形成如今分离状态；当前台湾与大陆分离是属于中国内政问题，荷兰和日本割占台湾是是属于主权问题。）引导学生归纳（多媒体出示主题二）：台湾有几次与大陆分离和回归？（二）骨肉分离——台湾与大陆的分离与回归（灯片8）第一次：1624年被荷兰殖民者占领（38年），1662年郑成功收复台湾；第二次：1895年中日《马关条约》签订，日本占领台湾（50年），1945年日本投降，台湾回归；第三次：1949年国民党败退占据台湾——？三、课堂小结浅浅的海峡，是最大的国殇，最深的乡愁！统一是两岸人民的共同心愿。台湾回归就需要我们，更需要你们，需要全体中国人共同的努力。这节课，大家表现都很不错。那么怎样解决台湾问题，解决台湾问题有哪些有利因素与不利因素？就留在下节课来完成。四、自我检测1、1895年对中国而言是动荡屈辱的一年，设想这一年你生活在台湾，你可以参加的爱国运动是（）A、参加反对八国联军的斗争B、反割台斗争C、参加辛亥革命D、加入收复新疆的斗争2、台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，但是今天海峡两岸还未实现统一。造成这一遗留问题的是（）A、甲午中日战争B、抗日战争C、解放战争D、抗美援朝3、江华同学对祖国宝岛台湾的历史非常关注，编辑了一部纪录片《台湾的变迁...