西沙渔人教学目标：1.有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。2.学会本课14个生字，读准多音字“挣”、“扎”；理解18个新词语的意思；会用“甚至”、“顿时”造句。3.能正确听写课文最后一个自然段。教学重点初步学会默读课文，能带着问题，边读边思考。感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格。教学过程：第一课时一、揭示课题，激发兴趣。1.——读题，从课题中你知道了些什么？2.——出示课文插图。通过看图，问学生这里描绘了怎样一幅场景？二、自学课文，要求：1.——借助拼音读准生字，通读课文。2.——划出不理解的词语，尝试自己解决。3.——默读"自学提示"，提出疑难问题。三、检查自学。1.——出示带生字的词，读一读。2.——请学生挑选易读错的生字词领读。3.——板书"炼"，注意不要写成"练"，可结合"锻炼"的本义来理解。4.——讨论难理解的词语。5.——学习"自学提示"，明确本单元阅读训练重点。让学生认真默读课文，自己先提出问题，在教师帮助下筛选、归类、整理。然后讨论用什么方法解决这些问题。学生的提问经梳理后主要可能有以下几个：（1）西沙渔人设计的钓钩是怎样的？（2）西沙渔人是怎样钓鲨鱼的？（3）为什么说西沙渔人是机智、剽悍的海猎手？四、再读课文，理清脉络。第一段（第1、2自然段）概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼，机智、剽悍的海猎手。第二段（第3、4自然段）具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的。第三段（第5自然段）讲西沙少年相约钓鲨鱼。五、布置作业。1.——有感情地朗读课文。2.——完成作业本第1、2、3题。第二课时一、复习回顾。1.——西沙渔人给你留下了怎样的印象？2.——什么叫“机智”、“剽悍”？二、学习课文第一段。1.——默读第1、2自然段，边读边思考：从哪些地方可以看出西沙渔人的机智、剽悍？2.——讨论交流，理解句子。（1）他们驾一叶扁舟就敢出没在波涛险恶的南海上。重点词语：一叶扁舟，波涛险恶（2）他们敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龟，甚至敢于只身去钓鲨鱼。重点理解：敢于……敢于……敢于，只身、甚至（3）但西沙渔人偏偏喜欢钓鲨鱼。A、哪个词语体现了西沙渔人的剽悍？（偏偏）B、鲨鱼很凶猛异常，从哪儿可以看出？C、指导朗读。三、深入阅读第二段。1.——自读第3自然段，思考：西沙渔人设计了一种怎样特殊的钓钩？（1）"特殊"在哪儿呢？请学生找出文中句子读一读。（2）让学生用简笔画试着画画这种特殊的钓钩。（3）想象说话：从西沙渔人设计的这种特殊钓钩，你想对他们说些什么呢？2.——指名朗读第4自然段，看看西沙渔人是怎么钓鲨鱼的？（1）四人小组展开交流，用自己的话说说钓鲨鱼的过程。（2）比较：这种钓鱼的方法与我们平时所见的钓鱼法一样吗？（3）讨论：西沙渔人为什么要用这种方法？可见西沙渔人是怎样的？（让鲨鱼拖着小帆船狂奔，是为了消耗鲨鱼的体力，使鲨鱼疲劳，表现了西沙渔人的“智”。）（4）除了看出西沙渔人非常机智，你还看出了什么？（西沙渔人的“剽悍”）从哪些句子可以体现出？A、放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。B、等到它无力再拖动小帆船时，剽悍的渔人便提起钓绳，鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利虎劈下去，鲨鱼顿时断了气。（5）——指导朗读句子。3.课堂小结。四、布置作业。完成作业本第6题。第三课时一、复习导人。1.——听写词语。2.——你敬佩西沙渔人吗？为什么？3.——导人：跟我们差不多年龄的西沙少年，他们的童年时光是怎样度过的呢？二、学习第5自然段。1.——齐读这一自然段。2.——讨论交流。（1）西沙渔人的入门考试是什么？（2）西沙少年到了几岁时，就相约去钓鲨鱼了？A、联系自己，谈谈感受。B、比较童年生活，加深体会。（3）怎样才会被公认是够资格的西沙渔人呢？3.——学生自由背诵第5自然段并尝试听写。三、——布置作业。1.——听写课文最后一个自然段。2.——完成作业本第4、5题。
