九年级化学上《5.4 石灰石的利用》教学设计2沪教版VIP专享VIP免费

沪教九上《5.4石灰石的利用》教学设计2一、教学内容石灰石的利用二、教学目标1.知识目标（1）了解石灰石在生产、生活中的应用及其存在；（2）掌握鉴别碳酸盐的方法；（3）知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系；（4）认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。2.能力与技能目标（1）培养学生观察、实验能力；（2）培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。3.过程与方法理解检验物质的依据和方法。4.情感、态度、价值观目标（1）通过学习，形成“世界是物质的，物质是可以相互转化的”观念；（2）培养学生尊重事实、勇于探索、勇于创新的科学精神；（3）培养学生主动参与、合作的意识和能力。三、教学重点、难点1.掌握鉴别碳酸盐的方法；2.知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系。四、教学方法问题情景实验探究五、教学手段实验、实物投影、幻灯投影六、教学准备1.学生准备（1）课前收集石灰石、大理石、水垢、蛋壳、贝壳、珍珠等；（2）实验准备：每2人一组，其中化学学习能力较好的学生为组长。2.教具准备（1）多媒体教学设备；（2）铁架台、试管、导管、烧杯、坩埚钳、酒精灯、酒精喷灯、药匙、玻璃管、胶头滴管、小铁锤、七、教学过程（一）课题引入1.播放影像简介石灰石、大理石在生产、生活中的广泛应用。2.提出问题同学们，你们知道石灰石、大理石都有哪些用途吗？观察、思考回答问题：石灰石是一种建筑材料，也是一种炼铁的原料，石灰石还可生产石灰、水泥、玻璃等（1）联系实际、创设意境、激发学习兴趣（2）学生通过看、听、再现等心智活动，回答较简单问题。（二）了解石灰石的存在（三）探究石通过同学们的回答，我们已经知道了石灰石的用途。为了更深入地了解石灰石的用途，从这节课开始我们学习“石灰石的利用”。问题A：1.同学们在生活中有没有接触或见过石灰石？2.大理的石灰石叫大理石，珠海也有大量的石灰石，为什么珠海的石灰石不叫珠海石呢？大理石与石灰石有什么区别？3．分发大理石样品让学生比较4.你们在哪些地方见过大理石？5．哪里有汉白玉呢？珠海有吗？问题B：1.石灰石在我们的日常生活和工业生产中有广泛的用途，那么，同学们你们知道石灰石的主要成分是什么吗？为了弄清这个问题，请同学们先回忆实验室如何制取CO2气体？回答问题把社会实践活动收集的大理石、石灰石、贝壳、蛋壳、珍珠、锅炉水垢等物质在实物投影仪下演示、讲解。回答问题小结：颜色洁白、质地细腻的大理石，我们叫它汉白玉。回答问题碳酸钙和稀盐酸反应。将产生的气体通入澄清的石灰水结合学生已有的知识、经验，通过进行观察、分析、判断自主获得新的知识，这符合自主学习与探究学习的要求。培养学生语言表达能力。灰石的主要成分—碳酸钙（四）探究碳酸盐的检验方法归纳和概括碳酸盐的检验方法2.怎样检验产生的二氧化碳气体？请写出有关的化学方程式。3．石灰石中含有碳酸钙吗？怎样验证这一猜想？4．从上面的实验中同学们能归纳出什么结论？问题C：怎样确定碳酸钙的化学性质？指导学生阅读课本，设计出可行的实验方案并进行实验探究。中。Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O讨论实验方案并分组实验分组实验Ⅰ：每个小组用实验来检验已准备好的石灰石、大理石进行实验并记录实验结果：样品加入稀盐酸中，产生气泡，将气体通入足量的澄清石灰水中，产生白色沉淀。石灰石几乎全部溶解在盐酸中，产生二氧化碳气体，说明石灰石的主要成分是碳酸钙。阅读课本，设计出可行的实验方案并进行实验探究。分组实验Ⅲ：1.用酒精喷灯高温灼烧石灰石，变白，冷却，加水，用试管取少量清夜，通过玻璃管用口吹入气体；（1）向学生渗透实验是学习化学的重要方法的思想；（2）培养动手能力、观察能力；（3）培养合作精神。（1）培养自学能力；（2）培养聚合思维能力；（3）培养提问、分析、归纳、概括能力。（五）深入探究碳酸钙的检验及碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙相互转化关系问题D：根据你的经验，你猜想还有哪些物质中可能含有碳酸钙，怎样验证你的猜想呢？补充：汉白玉、白垩的主要成分也是碳酸钙。问题E：1．屏幕展示碳酸钙、碳酸钠、碳酸钾、碳酸氢铵、草木灰主要成分的化学式。观察这些物质...