浙江省宁波市初中科学教育教学评比获奖论文-如何在科学教育中实施美育教育VIP免费

如何在科学教育中实施美育教育【摘要】教育的目的是培养人，美育则是培养学生全面发展的必要组成部分，是素质教育的重要组成部分。缺少美的教育是不完全的教育，科学教育中实施美育教育便是重要环节。科学教师在教学过程中，要培养学生的品德美，情操美，性格美，语言美。要吃透教材，以教材为本，培养学生对自然、社会美的鉴赏能力。审美是孕育创造力的摇篮，在科学教学的实验一环中更是培养学生操作美、创造美能力的契机。科学教师就利用本学科的特点实施美育教育，引导学生走进科学美的王国。【关键词】科学美育教育审美创造教育学认为美育就是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育，它是培养学生全面发展,实施素质教育内容的重要组成部分。缺少美的教育是不完全的教育，而不完全教育是难以培养出全面发展的合格人才。而科学学科中涉及到大量的审美对象，从大自然的天然景观到丰富矿藏，从工农业生产实际到科学实验现象，从琳琅满目的化工产品到丰富多彩的生活用品，从化工生产的工艺管理到实验操作的技能技巧等等因此，如何根据科学教育中美育的特点，运用科学教学的艺术处理，实施美育教育是每位科学教育工作者应面对的问题。一、拓展教材内容，培养学生自然美、社会美、形式美和艺术美科学教材中许多科学知识都与大自然的美密切相关。如讲解水的相关知识时可以向学生介绍自然界中多种形式的水：奔腾不息的长江黄河、波涛汹涌的大海，美妙绝伦的云海，以及雨、雪、露、雾、霜等奇妙的自然现象。学生通过了解自然界中各种水的形态；欣赏和种自然之美。体会到水是生命之源这一科学概念。从而升华到尊重自然之美。尊重生命之美这一美学情趣上来。在讲解石油化工和各种高分子材料时，可以利用多媒体向学生展示人类在利用石油资源，开发高性能化工产品方面的最新状况。通过这些平台，不仅开拓了学生的美学视野，而且能让学生体会到人类在社会进步中丰富的想象力和惊人的创造力。从而认识到人类在美学范筹中最基本内涵——人的社会属性。如教材中讲到碳酸钙时，可以利用多媒体展示广西桂林地区岩洞内的钟乳石、石笋和石柱，体现出自然界多样统一的和谐美。在讲到硫酸铜晶体时，可展示云南出产的美艳如画、胜似孔雀开屏的孔雀石，使人感受到大自然的自然美。又如教材讲到高分子材料时、石油工业和石油产品时，这些都是大量的美育材料，只要教师能细心的钻研教材，去发现、去挖掘美育内容，充分运用教材，立足教材，才能在培养学生的审美能力。教师应充分利用这些内容引导学生感受、理解、鉴赏自然美，资源丰富的社会美、产品设计的艺术美，从而培养学生的审美意识，激发学生的审美情感，发展学生的审美能力，提高他们的体现美和创造美的能力。1二、优化教学过程，培养学生的品德美、情操美、性格美和语言美教学过程中可以充分利用许多科学历史资源。包括科学名人史、历史故事、趣闻笑话、学与发展史等。陶冶学生情操，养学生的情操美、品德美。如讲浮力时可以介绍阿基米德是如何测出物体浮力，进而得到著名的阿基米德原理。讲元素周期表时可以介绍门捷列夫是如何灵光一现联想到元素同期表，讲苯的结构时可以介绍科学是如何将梦中的蛇与苯的结构发生联系的-------通过这些历史史实故事，让学生重温科学的发展历程，体会科学探究的历史脚步，可以使学生对科学规律。概念理解得更彻底。同时科学的探究之美，发现之美得到升华。在科学教学的各个环节中，蕴含着各自独特的美育内容，是培养学生审美、创美能力的重要途径。如严肃认真的课堂纪律能使学生在教学过程中感受到自觉守纪，静中有动，思维活跃的纪律美。井井有条的实验秩序能使学生感受和表现遵循守则，安全操作，爱护仪器，节约试剂的行为美。生动活泼的课堂气氛，能使学生感受到心情舒畅，热烈进取的和谐美。有问有答、张弛适度的教学节奏使学生感受时张时弛，劳逸结合的节奏美。精心布置作业作业内容应有不同层次，有兴趣性、阶梯性、系统性、灵活性和困难性，使学生对作业产生喜悦感、自觉感和顽强感，促使他们主动、积极地独立完成作业，从而培养他们的习惯美。作业讲评时归纳作业中各种不同解法，正确评...