《和我们一样享受春天》教学案例与评析《和我们一样享受春天》教学案例与评析案肖秋萍【教学内容】人教版四年级下册第四单元第16课。【教学目标】1理解诗句的内容，了解诗歌的结构。2通过朗读、想象画面，初步习得本诗对比与反复的表现手法，并尝试加以运用。3有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感，从而激发起对战争的憎恨及对和平的热爱之情。【教学重点、难点】重点学习诗歌第1——4节，体会诗句表现的情感。难点体会诗歌的节奏和韵律。【教学流程】一、整体感知内容1读正确。学生自由读诗，注意巡弋、不速之客、散落等词的读音。2明特点。指导学生静静地读诗歌，尝试发现诗歌在写法上藏着的秘诀。引导归纳反复与对比。3生质疑。小结学生质疑。预设这究竟是为什么为什么重复出现四次？是什么改变着美好的自然界？【设计意图让学生在整体感知诗歌并正确朗读的前提下，静静地读诗歌语言，发现诗歌写法秘诀，直指诗歌的表现形式并质疑，开门见山。】二、享受春天的美好1语言中享受美。1指名学生用诗歌中的词语填空。的大海的沙漠的夜空的草地引导学生边读边想象画面，读词感知节奏。2找出有以上词语的诗句，朗读想象，感知春天的美好。2用感官享受美。【设计意图紧扣描写自然界中的色彩的词语想象画面，从语言的美，到利用视频形成自然界美丽景色对学生的感官冲击，学生完全沉浸并陶醉其中。当一阵枪炮声让美景转瞬消逝时，学生感官上再次受到冲突。】三、感悟战争的残酷1学生朗读诗句，感知战争的残酷。指生找出第—4节诗中描写战争画面的句子，相机理解不速之客。2指生解疑。这究竟是为什么为何重复出现四次？理解反复写法的作用。3师生合作朗读第1——4节，感受战争带来的不安宁。4课外图片拓展，感受战争的残酷。5用对比的手法写一小节诗，朗读交流。【设计意图集中学习描写战争的句子，让学生在诗句中感知战争带来的不安宁。图片的拓展再次揪人心肺，学生从中体验到战争的残酷。此时，课前疑问的解决可谓水到渠成，学生尝试运用对比写法来练笔也会是信手拈来。】四、祈盼和平安宁1指生朗读，用最简单的一句话说说我们祈盼什么。板书课桌教室鲜花2指生朗读，再次质疑祈盼内容的写法并让学生解决，感知和平的重要性。3集体配乐朗读。4结课。作者单位浙江安吉县递铺镇第三小学案傅世玉【教学目标】1了解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。2感受并领悟强烈表达情感的语言表达方式，受到热爱和平的情感熏陶。3有感情地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入师今天，我们学习当代诗人高洪波的一首小诗。齐读课题师在美丽的春天，我们欣赏绚丽的春色，无忧无虑地游戏、玩耍。可是，同学们，并不是世界上所有的人都能和我们一样享受春天的快乐和温暖，我们走进小诗去看一看。二、整体感知苦难师课前预习都读懂了什么？因为战争，大自然的安宁被打破了。同学们生活在和平年代，觉得战争离我们非常遥远，可事实上，现在很多国家、很多地区，还弥漫着战争的硝烟。和我们一样的同龄人，在生活中随处可见的是坦克、大炮、地雷和炸弹，他们的生命时时遭受着死亡的威胁。这首诗描写的就是1991年爆发的海湾战争的情景。师读懂了诗的内容，你还读懂了什么？这首诗的表达形式你发现有什么特点吗？前四小节的叙述结构相似，每一小节的前两句和后两句是对比着写，最后一句发出疑问。师读懂了这么多，还有问题吗？为什么前四节的前四句要对比着写？为什么要四次重复提到这究竟是为什么？师这节课我们就围绕着这两个问题来深入学习小诗。读了诗，我们看到战争肆无忌惮地侵害着我们的家园。那么诗的哪几小节具体描写了战争给我们带来的不安宁呢？【设计意图在此环节，先了解学生预习之后已知的和未知的，使教师在后续环节的教学中能有的放矢地进一步引导、启发乃至纠正、补充和阐发，从而真正使教师的讲成为学生所需。】三、想象研读苦涩1师出示第1小节语文教案请大家反复读读，边读边想读了这一小节，你好像看到了怎样的画面？你的心情发生了怎样的变化？2交流。师如果你们就是海鸥，你们的生活——自由自在，无忧无虑，快乐无比把你们的快乐、幸福融入文字，读读第一小节的前两句。师这是一幅多么和谐...
