九年级语文下册-第四单元《故乡》课件-语文版VIP免费

回顾小说知识小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)环境：自然环境社会环境鲁迅小说创作谈:我觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著(zhāo)，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然是推文艺……——鲁迅（《〈呐喊〉自序》）为什么做小说，我仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而且要改良这人生。——鲁迅（《我为什么做起小说来》）鲁迅学习目标：1．把握作品,知道文中的人物、故事情节和环境；2.品味作品,学习对比手法;3.关注社会关注社会，激发对新生活的热爱与珍惜。（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》等。在初中我们学过他的作品有：《风筝》《鲁迅自传》《中国人失掉自信力了吗》《孔乙己》《祝福》（祥林嫂）《药》（夏老栓）鲁迅名言•1、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。•2、有地方特色，倒容易成为世界的。•3、不满足是向上的车轮。•4、伟大的心胸，应该用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。•5、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。•6、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。•7、即使是天才，生下来的第一声啼哭也绝不会是一首好诗。•8、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。•9、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。•10、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。•11、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。•12、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。•13、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。写作背景:1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称“我”来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn1、我回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？“回故乡——在故乡——离故乡”3、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。（1—5）（6—77）（78—88）2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？约半个月左右“第二日”；“一日是天气很冷的午后”；“又过了九日”小说以什么为线索来组织故事情节？以“我”在故乡的见闻感受为线索。(线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络)“回故乡——在故乡——离故乡”1、感知情节：回故乡——在故乡——离故乡开端发展和高潮结局线线线线2、感知环境：记忆中的故乡--------现实中的故乡全文感情基调：悲凉故事情节环境描写人物形象二十余年后“我”回故乡、在故乡、离故乡所见所闻所感闰土、杨二嫂、主人公“我”、宏儿、水生记忆中的故乡、现实中的故乡小说以时间（回故乡、在故乡、离故乡）为序,以“我”回故乡的所见所闻为线索逐步展开情节。故事情节回故乡1-5自然段回乡时间：回乡原因：所见景象及心情：在故乡6-77自然段到家那天：过了三四天：又过了九天：离故乡78段-结尾船上谈话“我”的感受母子见面回忆少年闰土见到杨二嫂见到了闰土动身启程严寒的冬天卖屋、搬家萧索、悲凉开端发展与高潮结局阅读1—5段，思考以下问题。1、第1段中的“冒着严寒”说明什么？2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？3、如何理解...