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2014年8月25和27日第1和2节课课题：教学目标：1．知识与能力：学会本课中读“a,o,e”等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。2．方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握单韵母的读音和写法。3．情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课单韵母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1．同学们，你们好吗？你们喜欢学汉语吗？喜欢我给你们讲汉语课吗？那你们打开书本第一页看一看图画。2．同学们，第一幅画中些什么人？他们在干什么？说什么？第二幅画中是什么？它在干什么？它叫的时候嘴巴打开怎样？第三幅画中呢？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的——掌握“a,o,e”等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。老师：我把单韵母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读单韵母。学生：跟着读，齐读，掌握“a,o,e”等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：1．第一幅画中些什么人？他们在干什么？说什么？2．第二幅画中是什么？它在干什么？它叫的时候嘴巴打开怎样？第三幅画中呢？板书设计：āáǎàōóǒòēéěè作业：抄写本课单韵母。审批人意见：审批时间：课后反思：22009年8月31日和9月1第3和4节课课题：教学目标：1．知识与能力：学会本课中“ì，ū，ü”等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。2．方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握单韵母的读音和写法。3．情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课单韵母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1．同学们，上节课时我们学过了三个单韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写单韵母。）2．同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习上节课留下的三个单韵母，请同学们打开书本第二页看一看，第一幅画中是什么东西？它像什么？第二幅画中些什么？像什么？第三幅画中呢？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的——掌握单韵母的正确读音。老师：我把单韵母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读单韵母。学生：跟着读，齐读，掌握“ì，ū，ü”等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：第一幅画中是什么东西？它像什么？第二幅画中些什么？像什么？第三幅画中呢？板书设计：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ作业：抄写本课单韵母。审批人意见：审批时间：课后反思：32009年9月4和8日第5和6节课课题：教学目标：1．知识与能力：〈1〉学会本课中“b,p,m,f”等四个声母，读准音，认清形，正确书写。〈2〉学会本课中“b,p,m,f”等四个声母与单韵母拼成音节的方法。〈3〉学会本课中“b,p,m,f”等四个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。2．方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。3．情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课声母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1．同学们，上节课时我们学过了三个单韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写声母。）2．同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第二课声母，请同学们打开书本第四页看一看，每一个幅画中是谁？他在干什么？（回答正确的...