以评促教，以评促学，实现双赢有什么样的评价，就有什么样的教学。评价在历史教育教学中起着导向作用。新课程改革前，我们的评价主要关注“教师的教”，关注“知识本性”来评价教师，忽视了课堂真正的主人，忽视了课堂教学过程的互动，因而导致了教师表演、学生配合，导致了教师讲得累、学生学的苦。新课程改革后，我们的评价主要关注“学生的学”，关注“发展本位”来评价教师，重视了课堂真正的主人，强调了课堂教学中的互动，强调了学生的发展与收获，因而形成了师生互动，师生共赢的新课堂教学，使教师教得轻松，学生学得愉快。我们要注重评价的指导思想、评价理念、教学设计评价、教学目标评价、教学过程评价五个方面，从实际出发，在今后的教学评价中，我们要做到从以下6点来评价一节课。使初中历史课堂成为扎实的有意义的课，充实的有效益的课，平实的常态课，真实的有待改进的课，而不是观摩教学中的表演课，以此来促进我们的教学改革。1、坚持“以学定教”，2、坚持“发展本位”，3、坚持“学科教学价值”，4、坚持“三维整合”5、坚持“动态生成”，6、坚持“过程与方法”。
