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net【全免费】14有理数的加法和减法第6课时有理数的加法（一）教学目标：知识与技能1
经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则
在具体的情境中进行有理数的加法运算
情感态度与价值观经历探索有理数加法法则的过程，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，同时培养学生探究性学习的能力
教学重点：有理数加法法则的理解和应用
教学难点：运用加法法则进行熟练地计算
教学过程：一、快乐启航:1
数轴上的点A，B位置如图所示，则线段AB的长度为（）A
绝对值最小的数是________
3．比较大小：________
二、我会自主学习:探索有理数的加法法则投影：书P19动脑筋部分你还能举出什么样的例子呢
两个负数是怎样加法的呢
数学上规定：（１）两个负数相加，结果是负数，并且把它们的绝对值相加
练习：（＋４５）＋（３２）＝＋（）＝（－２３）＋（－１４）＝－（）＝投影：书Ｐ２０的（1）和（2）并画线段图演示发现：4+（—1）=+（4—1）１＋（－３）＝－（３－１）＝－２举例：存钱与借钱的例子，得出５＋（－７）＝－２，－（７－５）＝－２等等式子
问：你能看出异号两数相加，和的符号怎弱确定，和的绝对值呢
数学上规定：（２）异号两数相加，当两数的绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并且用较大的绝对值减去较小的绝对值
（３）互为相反数的两个数相加得０（４）一个数与０相加，仍得这个数注：以上四条规定是有理数的加法法则
练习：（－５）＋９＝（－８）＋６＝（－４）＋６＋（－８）＝（－４）＋４＝问：谁能把上述四个式子赋予实际意义
１８＋（）＝０
α＋β＝０，则α＝
总结：如果两个数的和等于０，那么这两个数互为相反数
三、我会合作交流探究：书Ｐ21例2四、我会实践应用:书Ｐ21练习2题五、我会归纳总结:有理数加法法则：①同号两数相加
