吉林省伊通县实验中学八年级语文下册《回延安》教案-长春版VIP免费

《回延安》教案课型新授课教学目标1.知识目标了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2.能力目标学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。3.情感态度与价值观使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。教学重点让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。教学难点“信天游”这种民歌形式及本诗的艺术特色。教学关键诗中比喻、夸张、排比等修辞方法运用。教学方法品读与赏析相结合。教学手段多媒体教学工具多媒体课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课。二、检查预习情况。1.读准下列加点字的字音。搂定白羊肚手巾糜子黍类油馍气喘2.解释下面词语。（1）几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一……又一……”的意思。（2）糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。（3）脑畔上：课文指窑洞的顶上。（4）鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。（5）赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。三、作者作品介绍。四、赏析课文。1.朗读课文。学生朗读，读时应注意不念错字，不添字、漏字。教师范读，或播放朗读录音。通过朗读体会课文的感情基调——积极进取、高度赞美的感情。2.总体感受诗歌。本诗共五个自然节，请分别用一两句话概括这五个自然节的主要内容。（交由学生讨论。）五、感受全诗中心。本诗以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱之情。1第二课时一、导入新课。上一节我们留了一个作业，搜集优秀的信天游歌词，下面我们来交换作业，共同欣赏。二、赏析诗歌。1.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。2.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。3.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。4.分析诗歌第二节的比喻修辞运用的与众不同之处。“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。5.分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的场面，突出了烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的食物，既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。最后，运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。6.诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。7...