课标要求(1)了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。(2)欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。(3)列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。(4)了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。考纲要求(1)文学的主要成就(2)有代表性的美术作品(3)有代表性的音乐作品(4)影视艺术的产生和发展第八单元19世纪以来的世界文学艺术本单元复习建议：1、注意把握19世纪以来文学艺术不同流派的特点及其代表作。2、注意联系时代背景分析文学艺术成就和特征的成因和影响，特别是有代表性的成就，加深对社会存在决定社会意识和社会意识反映社会存在的理解。3、联系本模块的其他单元学习，例如，联系中国的文学艺术，对中国和西方的文学艺术作一些横向比较，了解各自发展的不同轨迹及其特征。4、将影视艺术与当时的科技进步、社会进步联系，分析产生、发展的背景和对人类生活的影响。要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代的精神和风俗概况。某种艺术是和某种时代精神同时出现，同时消灭的。——法国艺术评论家丹纳作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物——毛泽东一、古典主义时期背景特征代表影响17C-18C专制王权统治;资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；启蒙运动反对封建制度，提倡理性。选择重大题材，强调理性；反映人类的普遍要求为特征，注重形式（不重色彩和感情）；注重画面和谐，强调风格高雅。美术：《马拉之死》《拿破仑加冕》音乐：海顿、莫扎特、贝多芬浪漫主义时期背景特征代表影响18C中—19C30S一、背景：一、背景：11、政治：、政治：19C19C上半叶，欧洲各国的资产上半叶，欧洲各国的资产阶级民主革命和民族解放运动迅速发展阶级民主革命和民族解放运动迅速发展22、经济：、经济：18C18C末，工业革命迅速向欧美末，工业革命迅速向欧美各国延伸，各种社会矛盾产生各国延伸，各种社会矛盾产生33、思想：启蒙思想家所预言的理想社会、思想：启蒙思想家所预言的理想社会破灭，对现实感到失望破灭，对现实感到失望二、浪漫主义二、浪漫主义材料2：“和启蒙学者的华美语言比起来，由‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。”——恩格斯浪漫主义时间：19世纪前期材料1：“当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较之旧制度如何合理，却决不是绝对合乎理性的。理性的国家完全破产了。……早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争”。——《马克思恩格斯选集》第三卷浪漫主义时期背景略特征代表影响18C中—19C30S①内容上反对崇拜理性，歌颂人的本能感情，注重情感的表达；②反封建，强调个性解放，追求自由、民主；③创作风格上，以想像力丰富的构思和跌宕起伏的戏剧情节为主要特征；④采用夸张手法，富于幻想，注重心理描写。伴随着资产阶级革命时代，有利于扫荡封建残余势力，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。文学：拜伦《唐璜》、雪莱《西风颂》、海涅《德国，一个冬天的故事》、雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》(顶峰)、大仲马《基督山恩仇记》美术：《自由引导人们》音乐：贝多芬现实主义时期背景特征代表影响19C30年代以后材料：19世纪30、40年代是资本主义制度在西欧几个主要国家最后战胜封建主义的时期。资本主义制度的确立和巩固，使资本主义社会的阶级矛盾和各种社会弊病日益显露和激化，“使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的联系了”。面对这种冷酷的社会现实，“人们终于不得不用冷静的眼光来看他们的生活地位、他们的相互关系”——朱维之、赵澧《外国文学史》现实主义时间：19世纪30S以后1.经济：两次工业革命，生产力大大提高，资本主义制度弊端日益暴露2.政治：资本主义制度普遍建立3.思想：金钱成为衡量事物与人的价值的重要标准材料："它排斥虚无缥缈的幻想、排斥神话故事、排斥寓意与象征、排斥高度的风格化、排除纯粹的抽象与雕饰...
