浙江省湖州市第四中学八年级语文《背影》课件VIP免费

作者简介朱自清,原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。（1898—1948）作品有：散文《春》《匆匆》《绿》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等；诗文集《踪迹》《欧游杂记》等。整体感知听读课文，要求：1.划出新词成语。2.把课文中四次写父亲背影的文字找出来,体会其中包含的感情。了解字音词义，积累新词•交卸xiè奔丧sāng狼藉jí簌簌sù典质踌躇chóuchú赋闲妥帖栅zhà栏蹒跚pánshān拭shì干颓tuí唐琐屑xiè举箸zhù•祸不单行天无绝人之路触目伤怀情郁于中大去之期四写背影1.思念父亲2.望父买橘3.父子分别4.别后怀念父子情深我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，（可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。品读背影，探究写法望父买橘父子分别1.外貌描写2.动作描写3.“我”的眼泪烘托1.置“影”人流2.由远而近由显而隐3.“我”的眼泪烘托品读背影，探究写法•为什么作者要通过“背影”来写自己的父亲？你如何评价这种写作角度？•除了写背影的外貌动作描写，作者还通过哪些细节来表达父亲对儿子的爱？体验父爱1.你觉得文中的儿子理解父亲的深情吗？从文中哪些地方可以感觉到？2.在你的生活中有没有相似的经历？说说看，和大家交流一下。写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。《背影》是记实散文，作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实……”火车就要开了我就要走了离别就要来了话怎么说呢眼看天气秋了叶子在哭了转身是背影了你就进了往事了我知道这以后以后的以后可能再见不到你了只是那时候极不愿意承认这念头于是你转身后转身了以后那背影在这么多年以后还能够鲜活的在我的眼眶中微微颤抖微微颤抖当我们学会了在艰难和困顿中依然选择为自己所爱的人默默付出而心甘情愿时，我们可以说：自己真正懂得了什么是爱。结束语拓展练习每一天，我们都在接受着父母无微不至的关爱，你感觉到了吗？我们能不能也试着像朱自清先生那样，提起笔来，从生活的小事选择一个独特的角度，写一篇小文章，为自己的情感，为自己、父母留下一点温暖的回忆?推荐阅读•龙应台《目送》•和菜头《写在父亲节》目送龙应台华安上小学第一天，我和他手牵著手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝因为负重而沈沈下垂，越出了树篱，勾到过路行人的枒头发。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那多穿梭纷麼乱的人群里，我无比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背著一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。我看著他瘦小的背影消失在门里。十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。终於轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是...