农村小学生英语学习兴趣的培养(内容摘要)：兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。农村小学生初学英语时，都对之抱有浓厚的兴趣，在课堂上都能够很好地集中注意力进行学习。在这个阶段中，我们的教学往往能收到很好的效果。然而学习兴趣的保持是因人而异的，随着时间推移，当学生面对知识容量增多学习难度加大、学习环境差（农村学校硬件配置差、家长也不会英语）等因素时，他们的学习兴趣必将出现差异，有的学生会丧失兴趣，甚至有学生讨厌学习英语。教育实践证明：教师应该对学生多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，防微杜渐。英语毕竟不同于我们的母语教学，要想学好它，我们仍然需要坚持不懈地努力，针对学生的特点，因材施教，才能取得一定的成绩。（关键词）：农村小学生英语学习兴趣培养一、提出问题英语在农村小学是新兴的一门课程，由于学生是初次接触，都对其充满了好奇，在这时的学习过程中，学生都能对英语抱以很大的热情和兴趣。然而随着时间推移，当学生面对知识容量增多、学习难度加大、学习环境差（农村学校硬件配置差、家长也不会英语）等因素时，他们的学习兴趣必将出现差异，有的学生会丧失兴趣，甚至讨厌学习英语。兴趣的丧失将会导致学生逐渐失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。由此可见，培养学生的英语学习兴趣在英语教学中是至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。在我们农村学校有一种普遍现象：多数家长不会英语，在家很少督促孩子学习英语，孩子对英语的学习自然而然只停留在课堂的40分钟了，久而久之对大部分学生来说，英语成为一种负担，对它毫无兴趣。这与小学阶段以培养兴趣为主的新课标理念相悖。现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。那么，我们该如何培养和保持学生学习英语的兴趣，让学生能够快乐的学习英语呢？在从事农村小学英语教学工作中，我总结了如下几点体会：二、调动各种手段，激发学习兴趣1．激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性。教师在教学过程中不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是教师要以情感人，诱发学生的学习兴趣和学习积极性，同时要多与学生沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，做学生的知心朋友，以教师的人格魅力吸引学生。特别是当他们在学习生活中遇到困难时教师要多鼓励，多与他相处，真心帮助他们，让学生喜欢上你的英语课，这样，学生就会积极地投入到英语学习的过程中。古人云：“亲其师者信其道。”教师在日常生活中倾注了爱心，以情感人，以智服人，融洽师生间的关系，这是调动学生自主学习的前提。在课堂上，我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。如：走进教室我就亲切地说一声“Howareyou！”学生就会面带笑容地回答：“Fine，thankyou.”见哪位学生有困难，我就走到他面前轻轻问一句：“CanIhelpyou？”即便学生在学习上出现差错，我也不随意批评指责。2．采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，所以在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。利用彩色的图片或实物进行单词教学和句型操练，可以加深学生对单词的理解，教学中尽量少的出现中文，避免学生用母语作为中介语言来学习和理解英语。采用多媒体辅助教学，提高英语学习的效率。录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，同时又激发学生学习英语的强烈欲望。（我校的教学设备与村小相比，设备是一流的，有多媒体教室、微机室等。）3．为学生展示语言习得提供舞台，发挥语言交际功能英语作为一种交际语言其主要功能就是用于交际，在校园内成立多层次的兴趣小组活动给孩子提供利用英语交际的情境，帮助他们取长补短，积累语言素材。4．加强家校联系，提高家长对学好英语的认识，将英语...
