大小多少教学设计1VIP免费

一年级上册语文导学案-7《大小多少》人教（部编版）7大小多少导学案设计课题大小多少课型新授课教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和笔画竖折折钩。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用方法。学习并积累带量词“只”的短语。教学重难点正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法，识记生字。了解量词“个、头、群、颗、堆”等的意思。会写笔画竖折折钩。课前准备1.制作本课的生字卡片、多媒体课件。准备大小不同的纸张等相应的实物教具。(教师)2.预习生字，熟读韵文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激发兴趣(用时：2分钟)1.出示两张大小不同的纸，引导学生进行观察比较。2.板书“大—小”，引导学生观察这组词语的特点。3.组织学生交流自己知道的反义词。在学生交流的基础上，相机板书“多—少”。1.认真观察并发现：一张纸大，一张纸小。2.读词语，并观察交流：它们是一组意思相反的词。3.自由交流“大—小、多—少、黑—白”等等。在进行反义词举例交流的过程中，如果学生有困难，教师可以引导学生观察文具、教室布置或班级同学等，从中找到“大—小、多—少、黑—白、高—矮、胖—瘦”等几组反义词。二、结合课题，识写生字(用时：10分钟)1.指导学生认读课题“大小多少”。2.利用课件出示能体现“大”“小”“多”“少”的图片，引导学生观察并选出搭配合适的字。3.组织学生观察教室内物品及同学，运用这四个字说一句完整的话。4.引导学生观察“小”和“少”，找出相同点和不同点，并组成词语，再用所组的词语说一句完整、通顺的话。5.指导学生书写生字“少”和“小”。(1)课件出示“少”字在田字格中的位置，引导学生仔细观察每笔起笔、收笔的位置。(2)范写“少”字，边范写边讲1.读一读黑板上的四个字。2.观察图片，一边观察一边体会：“大”和“小”的意思相反，“多”和“少”的意思相反。3.观察并说话，努力将句子说通顺，说完整。4.观察并交流得出：两个字长得很像，“小”第一笔是竖钩，“少”第一笔是竖。“少”比“小”多了一笔撇。再分别给这两个字组词、造句。5.一边倾听老师讲解，一边练习书写。(1)认真观察课件中的“少”字在田字格中的位置及每笔起笔、收笔的位置。(2)观察教师运笔的方法。1.学生在观察交流的过程中，因为观察角度不同，所以交流的内容也不同，教师要充分鼓励学生多元化表达，不要给学生过多限制。2.学生在用这四个字造句的过程中，可以充分运用教室内的物品或者人物等。例如，我们班男生多，女生少；老师穿的衣服大，我们穿的衣服小。3.在指导书写“少”和“小”时解书写要领。(3)课件出示“少”的书写动漫，指导学生书写“少”字。(4)集体评价书写情况。(5)组织学生二次书写“少”字，要求写规范，评一评谁的进步大。(6)对比书写“小”字。(3)在田字格内练写“少”字。(4)集体观察书写较好的范例，找到优点，互相学习。(5)在老师的引导下，再次书写“少”字。(6)先观察例字，再描红，最后独立书写“小”字。可以进行对比书写，观察二者的笔画异同，针对共性找出规律，针对不同之处细致观察，提高书写质量。三、学习韵文，认识生字(用时：15分钟)1.课件出示课文插图，引导学生观察并交流：插图上画的是什么？2.根据学生回答，相机在对应插图上出示生字，组织学生认读这些生字。3.组织学生展开小组识字检测活动，准确认读“黄、牛、猫、鸭、苹、果、杏、桃”。4.组织学生开展“给生字宝宝找朋友”活动，对上面的8个生字进行分类。引导学生认识新偏旁“犭”“鸟”。5.课件再次出示课文插图，并引导学生运用准确的量词来介绍图片，相机在插图上出示文字。6.组织学生大声朗读这些带有量词的短语，并利用图画理解“堆”“群”的意思。7.引导学生识记“只”字，并进行量词的拓展运用。8.逐步出示完整的课文内容，认读“边”字。9.指导学生正确、流利、有感情地朗读小韵文。1.观察得出插图上画了：黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃...